Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT

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El presente estudio analiza la influencia de la interacción con ChatGPT en la experiencia emocional de estudiantes sinohablantes de español como lengua extranjera. Con base en un enfoque metodológico mixto, se examinan variables afectivas relevantes en el aprendizaje de lenguas, como la ansiedad, la motivación y la percepción del ambiente emocional. La investigación combina instrumentos cuantitativos y cualitativos para explorar cómo el uso de una inteligencia artificial conversacional puede incidir en el bienestar emocional de los aprendientes y en su relación con la lengua meta. Los resultados permiten reflexionar sobre el potencial pedagógico de las tecnologías emergentes en contextos...

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Tipo: libro

Metodología: informe

Temas: política lingüística

Resumen:

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La promoción del español como lengua extranjera (ELE) requiere una estrategia nacional cuidadosamente diseñada por todos los agentes implicados. La planificación institucional española para promover el español como lengua extranjera resulta bastante desequilibrada y difícil de evaluar en su verdadero alcance. La forma en que está concebida esta acción institucional favorece el crecimiento de la enseñanza del español allí donde ya está implantada, más que en aquellos lugares donde está ausente o donde tendría una importancia estratégica. Además, falta un canal de comunicación eficaz entre las instituciones españolas y las escuelas, universidades e instituciones...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: actitudes lingüísticas

Resumen:

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Buena parte de la investigación sobre actitudes lingüísticas ha partido de los conceptos de estatus y solidaridad para analizar las actitudes de estudiantes de español como L1 hacia la modalidad lingüística andaluza. Estos estudios confirmaron que existe una relación entre las variables situación y conocimiento gramatical, de modo que, a mayor conocimiento gramatical, mayor discriminación entre estos usos lingüísticos en situaciones comunicativas formales. La presente investigación analizó si esta relación se da también en estudiantes de español como lengua extranjera. Así, la investigación giró en torno a las relaciones entre la actitud hacia usos lingüísticos concretos propios de la...

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

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El trabajo de investigación que aquí se presenta nace de la necesidad de obtener un sistema de evaluación que sea sencillo, pero a la vez completo y eficaz, para valorar la competencia narrativa de los alumnos que estudian español, tanto lengua extranjera como lengua materna.

Reseñado en Educatio siglo XXI, 36 (3), 2018.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comunicación no verbal

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Los elementos con los que nos comunicamos son tanto verbales como no verbales. Por este motivo, a fin de potenciar la comunicación intercultural, la inclusión de la comunicación no verbal está ganando progresivamente presencia en la enseñanza de L2/LE. Sin embargo, muy pocos estudios presentan enfoques empíricos para comprender la adquisición de signos no verbales L2/FL en el aula. Este estudio analiza el papel de dos diferencias cognitivas individuales (estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples) en el aprendizaje de tres tipos diferentes de emblemas (comunes, diferentes y únicos). Para ello, se llevó a cabo una intervención formada por un pretest, un periodo de instrucción y un...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español de los negocios

Resumen:

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En este artículo nos proponemos investigar el potencial de la traducción como herramienta pedagógica en el ámbito de la enseñanza del español, con especial referencia al español de la economía y los negocios (ENE) impartido a estudiantes universitarios de habla italiana. Durante muchas décadas, la traducción como técnica de enseñanza se ha visto obstaculizada por el hecho de que no estaba en consonancia con el enfoque comunicativo que ha caracterizado durante mucho tiempo la enseñanza de idiomas. Tras la publicación del Volumen Complementario (2020) del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas extranjeras, el concepto de traducción como herramienta pedagógica ha vuelto a cobrar...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los profesores

Resumen:

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En este trabajo se estudian las creencias y actitudes hacia la evaluación de profesores en formación de español como lengua extranjera (ELE). El estudio que se presenta se enmarca en una asignatura de posgrado que busca ayudar a los profesores en formación a reconceptualizar su concepto de "evaluación" a través de un modelo formativo inspirado en la pedagogía sociocultural y en la confrontación de las creencias de los profesores con conceptos científicos. Para conocer las creencias y actitudes hacia la evaluación, se han considerado tareas de manipulación conceptual consciente para el desarrollo y se han estudiado los datos de una entrada de diario y las representaciones de los conceptos...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

Ser un hablante competente en una L2 no solo implica adquirir conocimientos sobre las formas gramaticales de la lengua meta, sino también desarrollar la competencia pragmática, crucial en la producción adecuada de actos de habla, las estrategias de (des)cortesía, y la comprensión del uso de los marcadores pragmáticos. El presente artículo versa sobre cómo aprendices de ELE de diferentes lenguas maternas consiguen desarrollar su competencia pragmática mediante el uso del marcador de toma de turno pues. El objetivo del estudio consiste en ahondar en las diferentes funciones pragmáticas de pues en la posición sintáctica inicial y en analizar en qué funciones discursivas parecen más o menos frecuentes en los distintos grupos de aprendices. De tal modo, se estudiará cómo el uso de este marcador de toma de turno puede servir de indicador...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

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Se sabe que las unidades pluriverbales y, específicamente, las colocaciones léxicas se procesan a mayor velocidad que las combinaciones libres de palabras, tanto por parte de hablantes nativos como de usuarios avanzados de lengua adicional. No obstante, en lenguas con una flexión rica como el español, cabe preguntarse hasta qué punto la variación flexiva incide en esa velocidad de procesamiento y si la experiencia con las distintas formas de una colocación contribuye al anclaje en la memoria del lema de la colocación. En este estudio, realizado en un contexto de inmersión en Madrid, participaron 48 usuarios avanzados de español como lengua adicional (con un nivel B2 superado) con doce primeras lenguas...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística

Resumen:

Artículo de la biblioteca histórica que reflexiona sobre las propiedades fundamentales que caracterizan al español como lengua extranjera. Parte de una crítica a las caracterizaciones globales y apresuradas de las lenguas —como la oposición «analítico»/«sintético» de Ch. Bally— para abordar los rasgos definitorios del español desde la perspectiva de su enseñanza como lengua extranjera.

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