Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

La enseñanza de ELE en países africanos al sur del Sahara ha ganado en los últimos cinco años una relativa notoriedad por su considerable aportación a la demolingüística del ELE. Sin embargo, la producción de materiales didácticos adaptados a contextos africanos está lejos de poder igualarse al volumen de sus estudiantes. Este artículo ofrece una breve reseña histórica y valorativa de algunos de los principales materiales ELE empleados en aulas africanas; le siguen unas reflexiones a modo de fundamentos para el diseño de materiales relevantes para contextos africanos y, finalmente, concluye con una reflexión sobre la conveniencia de diseñar nuevos materiales específicamente concebidos para estudiantes africanos al sur del Sahara.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Ellis (2003) outlined four criteria distinguishing "tasks" from traditional grammar exercises. This study examines whether teachers were able to design tasks meeting these criteria following a year-long professional development programme on task-based language teaching (TBLT). The researcher analysed 43 tasks designed by teachers against Ellis's framework to evaluate the effectiveness of the programme, on the assumption that understanding what a task is constitutes an essential first step for successful TBLT implementation. Results showed that teachers experienced difficulties with particular dimensions of task design, and the study offers recommendations for improving professional development initiatives focused on TBLT.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

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Examina cómo se expresan las emociones a través de las locuciones idiomáticas en aprendientes de ELE, aplicando la teoría cognitiva de metáforas y metonimias. Propone estrategias didácticas fundamentadas en la lingüística cognitiva para mejorar la comprensión y producción de unidades fraseológicas del ámbito emocional, incluyendo un «Cuaderno de las expresiones emocionales en español».

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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Presenta cinco propuestas didácticas para la enseñanza explícita de las expresiones tabú en ELE en distintos niveles (A1-C2), derivadas de una tesis doctoral sobre la expresión del tabú. Los materiales se fundamentan en investigaciones sociolingüísticas sobre el habla madrileña e incluyen pautas metodológicas para el profesorado.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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Explora las posibilidades didácticas de la prensa digital 2.0 para la enseñanza de ELE, analizando tres diarios españoles (El País, ABC y 20 Minutos). Propone actividades pedagógicas que aprovechan las características multimedia, interactivas y de archivo de estos medios, alineadas con los descriptores de mediación e interacción en línea del MCER.

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

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Aborda la enseñanza de las locuciones nominales en el aula de ELE, orientada específicamente a alumnos italianos de nivel avanzado (C). Tras enmarcar teóricamente la fraseología, ofrece un conjunto de actividades didácticas para trabajar estas unidades idiomáticas atendiendo a las dificultades y transferencias propias de aprendientes italófonos.

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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Analiza las aplicaciones del podcast como herramienta tecnológica en el aula de ELE. Estudia cinco podcasts educativos existentes y ofrece orientaciones metodológicas y guías prácticas (grabación, edición con Audacity y GarageBand, distribución) para que los docentes creen y aprovechen sus propios podcasts en la enseñanza del español.

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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Presenta una propuesta de unidad didáctica que integra la metodología digital en la enseñanza de ELE mediante herramientas y recursos tecnológicos (plataformas virtuales, aplicaciones y redes sociales). Desarrolla y aplica una secuencia de cuatro sesiones a partir de una unidad sobre «El Tiempo» y analiza su eficacia con datos y retroalimentación del alumnado.

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencias múltiples

Resumen:

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Propone un enfoque para la enseñanza del español como lengua extranjera basado en la teoría de las inteligencias múltiples combinada con las TIC. Presenta ocho actividades didácticas diseñadas para estimular distintos tipos de inteligencia (lingüística, musical, corporal, espacial, etc.) y adaptarse a la diversidad de estilos de aprendizaje del alumnado.

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Tipo: monográfico

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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Estudia las expresiones metafóricas tabú de uso frecuente en español (esferas mágico-religiosa, social, sexual y escatológica) para su aplicación a la enseñanza de ELE. Mediante un cuestionario a aprendientes y el análisis de manuales, determina qué expresiones conocen los estudiantes y cómo se tratan en los materiales, y propone nueve actividades didácticas para trabajarlas en el aula.

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