Tipo: artículo

Temas: certificación

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Este artículo pretende dar una visión panorámica sobre la evaluación y la certificación en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Cataluña. Para ello nos centraremos en el marco normativo de las mismas y nos remontaremos al origen de las pruebas de certificado unificadas para llegar a la actualidad con una idea diacrónica de la situación.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronombres

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La presente exposición se centra en la adquisición de los clíticos de complemento directo (CD) y complemento circunstancial de lugar (CCL) en catalán, castellano y árabe en niños árabes inmigrantes de edades comprendidas entre los 12 y los 13 años, residentes todos ellos en Cataluña. A través del análisis de la producción oral obtenida mediante unas pruebas experimentales (preguntas sobre imágenes), se observan las diferencias en la producción en catalán y en castellano y se postula una jerarquía de transferencia. Para situar las diferencias, se describen primero los tres tipos de paradigmas en las tres lenguas y su combinatoria, y se muestran después las interferencias que se dan en niños...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: AICLE/CLIL

Resumen:

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La construcción europea exige que los sistemas educativos de los países miembros garanticen que sus ciudadanos sean capaces de funcionar confortablemente en más de una lengua extranjera. Complementar la enseñanza de lenguas extranjeras con enseñanza de materias o contenidos curriculares no lingüísticos usando la lengua extranjera como lengua vehicular (aprendizaje en lengua extranjera, semiinmersión o AICLE) en el aula es una opción que gana terreno en nuestro país a medida que se difunden los resultados de los programas experimentales. Esta comunicación presenta los resultados de un estudio preexperimental sobre aprendizajes lingüísticos en aulas inclusivas de secundaria, donde se impartieron...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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Este estudio presenta un análisis de calcos sintácticos y errores en el paradigma verbal como errores de transferencia EL2/ELE, a partir de las producciones escritas de un grupo de 30 sujetos bilingües catalán-español en Barcelona, de entre los que establecemos un grupo de 15 sujetos cuya lengua familiar es catalán (grupo A con EL2) y un grupo de 15 sujetos cuya lengua familiar es castellano (grupo B con EL1). Nos hemos planteado dos objetivos específicos: describir los errores interlinguales seleccionados y tratar de identificar posibles causas de los errores antes descritos. Para ello centramos nuestro análisis en los datos del grupo A con EL2. Los datos obtenidos con un cuestionario (...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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This study investigates the factors influencing the adoption of Artificial Intelligence (AI) by secondary school teachers in Catalonia. Using a Partial Least Squares Structural Equation Modelling (PLS-SEM) methodology, a conceptual model was analyzed that includes AI perception, AI knowledge, General data use, Applied data use, and STEM training as predictors of AI adoption. The results reveal that AI knowledge (β = .482, p < .001) and General data use (β = .288, p = .001) are the most significant and positive predictors of AI adoption. In contrast, AI perception shows a weak but statistically significant negative relationship (β = -.105, p = .022), while applied data use and STEM...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

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Todas las lenguas muestran variación, tanto desde el punto de vista geográfico como social, y su aprendizaje siempre se produce a través de una de sus variedades geográficas. Hay zonas en que el español convive con otras lenguas, y esto le da una serie de características especiales que el profesor de español como lengua extranjera debe conocer y explicar a sus alumnos. En este trabajo, analizamos algunas interferencias lingüísticas que se producen entre español y valenciano, variedad del catalán que se habla en Valencia, y proponemos algunas actividades didácticas para su aprovechamiento en las clases de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación

Resumen:

This study tested the effects of hand-clapping to the rhythm of newly learned French words on the pronunciation of these words by 7- to 8-year-old Catalan children. In a short training experiment with a pre- and posttest design, 28 children either repeated cognate words in French (e.g. French aspirateur, Catalan aspirador ‘vacuum cleaner’) while clapping to the rhythmic structure of those words or only repeated the words. Participants’ oral productions before and after training were rated for accentedness by three French native speakers. Results showed that in both groups, participants’ pronunciation improved after training, and crucially, children in the clapping group improved significantly more than those in the non-clapping group. Additionally, an acoustic analysis of the duration of word-final vowels indicated that only children...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: AICLE/CLIL

Resumen:

The present study seeks to explore the effects of participating in a content and language integrated learning (CLIL) programme in terms of second language (L2) content-specific vocabulary learning in a primary education school. CLIL instruction has been found to benefit the development of English L2 vocabulary, more receptive than productive. Nonetheless, little is known on content-specific vocabulary learning in CLIL and how it is supported through classroom input with young learners. We explore the impact of a 4-week CLIL programme implemented in a Catalan primary education school with a group of 16 Catalan/Spanish first language (L1) children, aged 10–11 years. Vocabulary learning was measured by means of ad hoc tests, designed on the basis of the input from the CLIL materials and targeting vocabulary depth and breadth. The results...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: mediación

Resumen:

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Los principales objetivos de este artículo son definir el concepto de mediación intralingüística y presentar propuestas didácticas para practicar y/o evaluar esta actividad de lengua en los niveles B1, B2 y C1. Nuestro trabajo se enmarca en el contexto de las Escuelas Oficiales de Idiomas de Cataluña. La publicación de los Reales Decretos 1041/2017 y 1/2019 impuso a las EEOOII evaluar la mediación lingüística. Como asesoras técnicas coordinadoras de las pruebas de certificación en las EEOOII catalanas, llevamos a cabo una investigación para definir el concepto de mediación, desarrollar los currículos, determinar las características de las tareas de mediación intralingüística y elaborar criterios...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: actitudes lingüísticas

Resumen:

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Uno de los principales objetivos del sistema educativo catalán es integrar el plurilingüismo y la interculturalidad, manteniendo la lengua catalana como central y reconociendo las lenguas y culturas de los estudiantes de origen inmigrante. Un aspecto clave para lograrlo es que el futuro profesorado desarrolle preferencias de aculturación hacia los descendientes de migrantes multilingües.

Este artículo analiza las preferencias de aculturación lingüística de las y los futuros docentes de la Facultat d'Educació, Psicología i Treball Social de la Universitat de Lleida hacia las y los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) descendientes de marroquíes y latinoamericanos....

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