Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida

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Aplicación del concepto de "cultura lingüística" al colectivo de inmigrantes subsaharianos y a la enseñanza del español como segunda lengua. Tras describir el contexto de plurilingüismo y multilingüismo del África subsahariana y su dinámica sociolingüística, la autora sostiene que estos hablantes priorizan la eficiencia comunicativa y la adaptabilidad sobre la norma, y separan lengua, cultura e identidad. Analiza sus actitudes y representaciones lingüísticas y las tensiones que surgen al contrastarse con la cultura lingüística española, más esencialista y normativa. Concluye que conviene tener en cuenta esa cultura lingüística en la oferta formativa, favoreciendo la reciprocidad...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión escrita

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Examina la escritura en el aula de ELE desde el enfoque de los procesos cognitivos de composición. Parte de un test que contrasta distintas concepciones metodológicas de la expresión escrita y sitúa la escritura en su dimensión cultural y cognitiva, atendiendo al grado de alfabetización y a los objetivos comunicativos del alumnado. Repasa las funciones de la escritura y los modelos teóricos de Flower y Hayes y de Bereiter y Scardamalia, con sus fases de planificación, textualización y revisión. Aporta técnicas concretas para desarrollar cada proceso y reflexiona sobre las particularidades de escribir en L2, subrayando el valor del trabajo cooperativo, la interacción y el papel del...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

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Estudio contrastivo entre el portugués y el español centrado en las áreas de divergencia que más dificultan el aprendizaje, tomando como referencia la variante brasileña del portugués. Benedetti recuerda que la gran proximidad de estas dos lenguas románicas, lejos de facilitar, entraña dificultades específicas. El análisis se concentra en dos campos: el fonético-fonológico y ortográfico —alfabetos, sistemas vocálico y consonántico, reglas de acentuación y vocablos heterotónicos— y el morfosintáctico. Mediante cuadros comparativos se señalan los contrastes relevantes. El trabajo se dirige al profesorado que enseña español a lusohablantes, en particular a estudiantes brasileños.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)

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El «Portfolio Europeo de las Lenguas» (PEL) persigue dos objetivos: que el alumno asuma mayor responsabilidad en su propio aprendizaje y describir de forma transparente y coherente sus competencias en las distintas lenguas que habla o estudia. El artículo se centra en el primero de esos objetivos en la enseñanza secundaria española y presenta la versión del PEL publicada por el Ministerio de Educación y Ciencia, con sus características principales. Describe las secciones que componen el documento y ofrece sugerencias prácticas para su uso tutorizado en el aula. Se dirige al profesorado de secundaria interesado en integrar la autoevaluación y la autonomía del aprendiz.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER

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El artículo reflexiona sobre la dimensión europea del profesorado de ELE a partir del Marco común europeo de referencia, el Portfolio Europeo de las Lenguas y el Manual de referencia para la evaluación. Sostiene que la profesionalización docente se ha centrado tradicionalmente en el cómo enseñar y aprender lenguas, descuidando la evaluación, y que la dimensión europea plantea ahora interrogantes sobre el qué, especialmente sobre los instrumentos para la certificación idiomática en una comunidad amplia, plural e intercultural. Reclama una formación del profesorado en las acciones de política lingüística del Consejo de Europa y no solo en los instrumentos de aplicación más visibles....

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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El trabajo recorre el tratamiento de la gramática en las distintas metodologías de enseñanza del español como lengua extranjera y su reflejo en manuales y materiales didácticos. Analiza desde la metodología tradicional, centrada en reglas, vocabulario y traducción, hasta el método directo, el estructural-situacional y audio-lingual, y las corrientes comunicativas posteriores. Mediante el examen de manuales concretos muestra cómo cada enfoque distribuye contenidos, tipos de ejercicios y materiales complementarios. La autora ilustra la evolución de la tipología de actividades y la incorporación progresiva de contenidos funcionales. Ofrece así una panorámica útil para que el...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario

Resumen:

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El artículo ofrece un marco metodológico y claves prácticas para la enseñanza del léxico en la clase de lenguas extranjeras. Recoge las aportaciones del enfoque comunicativo y del enfoque léxico de Lewis, subrayando la enseñanza de unidades léxicas y colocaciones frente a palabras aisladas y la conveniencia de combinar aprendizaje explícito e incidental. Repasa conceptos clave sobre la adquisición del léxico, como el lexicón mental organizado en redes, los tipos de unidades léxicas y el papel del olvido y del repaso. En la parte aplicada propone pautas para presentar léxico, analizar el componente léxico de un manual, planificar contenidos y diseñar actividades. Insiste, además, en...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

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El trabajo analiza el rechazo generalizado hacia el laboratorio de idiomas y reivindica su utilidad como auxiliar didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El autor repasa las causas de ese rechazo —la antigua dificultad técnica de los equipos, los locales inadecuados, la falta de formación del profesorado y el temor a perder protagonismo— y muestra cómo los avances tecnológicos las han ido superando. Ofrece orientaciones prácticas para preparar las sesiones, elaborar y "explotar" cintas máster, dosificar el material y aprovechar las funciones de monitorización y control. Describe además distintos tipos de ejercicios aptos para el laboratorio: corrección fonética, ejercicios...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

La inteligencia artificial generativa está transformando profundamente la enseñanza de lenguas extranjeras al crear un punto de inflexión entre los métodos tradicionales y las innovaciones tecnológicas que nos obligan a replantear nuestras prácticas docentes. Esta tecnología abre nuevas posibilidades para desarrollar materiales didácticos más interactivos, personalizar la experiencia de aprendizaje y ofrecer entornos de inmersión lingüística más ricos y accesibles para los estudiantes. Sin embargo, también comporta retos significativos que requieren nuevas estrategias de evaluación y de diseño pedagógico.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión oral

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Dolors Poch explica el proceso de comprensión auditiva desde la onda sonora hasta el significado de los enunciados. Muestra que oír no es una actividad pasiva, sino que exige operaciones mentales sucesivas: el procesamiento psicoacústico de la señal, la detección de indicios lingüísticamente pertinentes, la identificación de los sonidos, el acceso al léxico, el procesamiento sintáctico y la intervención de la memoria. Contrasta cómo realiza estas operaciones el hablante nativo con las dificultades del aprendiz de lengua extranjera, sobre todo ante el habla espontánea. Concluye que la percepción combina información acústica y contextual, en procesos bottom-up y top-down. Aporta al...

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