trabajo teórico

Presentación de la editora invitada del monográfico dedicado a la dimensión socioemocional en la enseñanza de lenguas. Antes de sistematizar los nueve artículos del número, el texto traza los fundamentos teóricos del aprendizaje socioemocional: desde las inteligencias múltiples de Gardner y la inteligencia emocional de Goleman hasta el modelo CASEL, la psicología educativa y las aportaciones de la neurociencia sobre el papel de las emociones en la memoria y el aprendizaje. Se argumenta que la conexión emocional favorece la retención del conocimiento y que rasgos del docente como el humor, la confianza y el respeto influyen de forma decisiva en la motivación y el éxito del alumnado. A...

Usos lingüísticos y xenofobia: cómo hablamos de los inmigrantes

Montserrat Ribas (2003)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: discriminación y racismo

Resumen:

Análisis crítico de los usos lingüísticos con que se habla de los inmigrantes y de su relación con la xenofobia. Desde una concepción constructivista del lenguaje, la autora sostiene que las palabras no reflejan la realidad, sino que la construyen, y que el discurso dominante (político y mediático) tiene un efecto performativo en la exclusión de la alteridad. Mediante el símil de la escenificación teatral examina las denominaciones, los temas asociados, los papeles sintácticos y los recursos retóricos empleados para representar la inmigración. Identifica rasgos de orientación xenófoba, como el prejuicio de homogeneidad o los estereotipos, e invita al profesorado y a la ciudadanía a...

El enfoque intercultural en la enseñanza de español a inmigrantes

Pilar García (1999)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Aborda la enseñanza del español como segunda lengua a la población inmigrante desde una perspectiva intercultural. Tras caracterizar el perfil diverso del alumnado inmigrante, con sus condicionantes socioafectivos, laborales y culturales, defiende un enfoque comunicativo centrado en el análisis de necesidades y en la integración de las cuatro destrezas. El artículo reflexiona sobre qué, cómo y cuándo enseñar, sobre la identificación de valores culturales y sobre los procesos de aculturación que vive el inmigrante. Propone objetivos orientados a la orientación, promoción e integración social, así como programas y contenidos temáticos cercanos a su realidad cotidiana. Incluye...

Algunas dificultades lingüísticas de aprendientes de lengua materna francesa: análisis contrastivo y de errores e implicaciones didácticas

José Emilio Losana (2002)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

El artículo combina el análisis contrastivo y el análisis de errores para describir las dificultades de los aprendices de lengua materna francesa. Losana contrasta el español y el francés en los planos fonético-fonológico y morfosintáctico y confronta el inventario de dificultades previsibles con la interlengua real de un grupo de estudiantes universitarios. Presta especial atención a las interferencias y fosilizaciones, como las de la vibrante o los fonemas inexistentes en francés, y a los fenómenos de encadenamiento de errores que solo el análisis de errores permite detectar. Concluye proponiendo una tipología de actividades para diagnosticar y trabajar esos errores. Se dirige al...

Últimas aportaciones a la enseñanza de la gramática: aproximación inductiva, actividades de concienciación gramatical y tareas formales

M.ª Luisa Coronado (1998)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

El artículo revisa las aportaciones recientes a la enseñanza de la gramática, articulando comunicación e instrucción formal a la luz de la psicología cognitiva y la investigación sobre adquisición. Sostiene que el aprendizaje consciente de la gramática favorece su adquisición como conocimiento implícito, siempre que se combine con el uso comunicativo. Presenta las tareas formales, basadas en resolver problemas gramaticales mediante interacción, y las actividades de concienciación gramatical para el estudiante autónomo. Defiende la aproximación inductiva frente a la deductiva por favorecer la retención a largo plazo, y responde a las objeciones del profesorado. Incluye ejemplos...

La literatura en la enseñanza del español como lengua extranjera: propuesta metodológica y aplicaciones didácticas de textos de la literatura española contemporánea

José Jurado Morales, Francisco Zayas Martínez (2002)

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Obra dedicada a la incorporación de los textos literarios a la enseñanza del español como lengua extranjera. Se estructura en tres partes: una fundamentación teórica y una propuesta metodológica basada en la adquisición de la lengua a través de la literatura; un recorrido por los principales géneros y autores de la literatura española contemporánea desde 1939; y nueve aplicaciones didácticas que muestran cómo explotar textos literarios en el aula de ELE. Los autores conciben la literatura como hecho social en el que el estudiante participa activamente, y no solo como producto acabado, e invitan al profesorado a implicar las emociones de los aprendices a través del uso de la lengua.

Textos, variedades lingüísticas y modelos de lengua en la enseñanza del español como lengua extranjera

Ernesto Martín Peris (2001)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

El artículo reflexiona sobre qué modelo o modelos de lengua conviene enseñar en ELE, partiendo del fenómeno de la variación lingüística. Martín Peris aborda la cuestión desde el análisis del discurso y la lingüística del texto, y revisa históricamente el tratamiento de la oralidad frente a la escritura y de los tipos de texto en la didáctica. Mediante varios cuadros contrasta los rasgos del discurso oral y del escrito y presenta los conceptos de género discursivo y tipología textual. Concluye señalando la triple función que los textos pueden desempeñar en los materiales y las actividades didácticas. Se dirige a profesores y programadores de cursos.

«Marco común europeo de referencia para las lenguas»: aprendizaje, enseñanza, evaluación. De la conciencia a la educación intercultural

Concha Moreno García (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER

Resumen:

El artículo reflexiona sobre la interculturalidad en el Marco común europeo de referencia, en el contexto de una Europa multilingüe y multicultural. Tras revisar los conceptos de cultura e interculturalidad y analizar la interpretación que de este último hace el Marco, recorre el paso de la conciencia intercultural a las competencias plurilingüe y pluricultural. La autora advierte de que el documento carece de un plan de acción para desarrollar estos aspectos y, por ello, propone dar un paso más hacia una verdadera educación intercultural. Ilustra con ejemplos las diferencias en la percepción del mundo entre culturas y los conflictos que pueden surgir en el encuentro intercultural....

La evaluación de la comprensión de textos escritos en aprendices de ELE

Teresa Bordón (2000)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

Teresa Bordón trata la evaluación de la comprensión de textos escritos en aprendices de ELE. Repasa los procesos implicados en la lectura, top-down y bottom-up, y los requisitos de validez, fiabilidad y viabilidad que deben cumplir las pruebas. Analiza distintos formatos de respuesta cerrada —selección múltiple, verdadero/falso, cloze, relacionar y ordenar—, con sus ventajas e inconvenientes según el tipo de examen. Aborda la selección de textos auténticos atendiendo al nivel, las áreas temáticas y las destrezas lectoras implicadas. Incluye ejemplos comentados. Es una guía para diseñar pruebas de comprensión lectora de carácter comunicativo.

Utilidad de los corpus lingüísticos en el aula de español para extranjeros

Aquilino Sánchez (1997)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: corpus

Resumen:

El trabajo explica qué es un corpus lingüístico —un conjunto amplio y representativo de datos de uso procesable por ordenador— y su utilidad para el aula de español para extranjeros. Tras situar los antecedentes de los vocabularios de frecuencia y describir el tratamiento informático del corpus, el autor detalla las prestaciones de los listados de palabras: frecuencia, secuencias de letras, extensión, listados inversos, concordancias en género y número y voces que acompañan a una palabra. Ilustra el valor de las concordancias para observar el comportamiento real de palabras, locuciones y estructuras, y compara la frecuencia de formas verbales en un corpus y en un manual. Concluye...