Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

Descripción sistemática de la sintaxis del español contemporáneo destinada al público universitario francófono.

Recorre las categorías gramaticales y las construcciones oracionales apoyándose en un corpus extenso de ejemplos literarios y de uso, con atención constante a los puntos de contraste con el francés. Fue durante décadas la gramática de referencia en los estudios hispánicos en Francia y conoció numerosas ediciones revisadas.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: cognición y procesamiento

Resumen:

Expone la arquitectura cognitiva ACT*, un modelo unificado de la mente que integra memoria declarativa y memoria procedimental y explica el aprendizaje de una destreza como el paso de la primera a la segunda mediante la compilación de conocimiento y su ajuste progresivo.

Aunque no trata de segundas lenguas, es la base psicológica de la que parten después los modelos de aprendizaje de lenguas basados en destrezas —el de O’Malley y Chamot, el de DeKeyser— y la distinción entre conocimiento declarativo y procedimental que manejan.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

Sitúa las estrategias de aprendizaje dentro de una teoría cognitiva del aprendizaje —la de Anderson y su distinción entre conocimiento declarativo y procedimental—, en lugar de tratarlas como una lista de recursos sueltos.

Sobre esa base los autores clasifican las estrategias en metacognitivas, cognitivas y socioafectivas, presentan sus propios estudios con estudiantes de inglés en Estados Unidos y describen el modelo de instrucción CALLA, que integra contenido académico, lengua y estrategias.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística cognitiva

Resumen:

Reúne en dos volúmenes la obra de Talmy sobre la organización conceptual del significado lingüístico.

El primero, Concept Structuring Systems, describe los sistemas esquemáticos con que la lengua estructura la experiencia —configuración, perspectiva, distribución de la atención, fuerza—; el segundo, Typology and Process in Concept Structuring, desarrolla su conocida tipología de los eventos de movimiento, que distingue las lenguas de marco verbal, como el español, de las de marco satelital, como el inglés.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: cortesía verbal

Resumen:

Teoría general de la cortesía lingüística construida sobre la noción de imagen social (face), con sus dos vertientes: la positiva —el deseo de ser apreciado— y la negativa —el deseo de no ver invadido el propio territorio.

Los autores calculan el riesgo de los actos que amenazan la imagen a partir de tres variables —distancia social, poder relativo y grado de imposición— y de ahí derivan una escala de estrategias, de la más directa a la más encubierta. Ilustran el modelo con datos de inglés, tzeltal y tamil, en los que fundan su pretensión de universalidad.

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: atención a la forma

Resumen:

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Texto en el que Long fija la distinción que ha organizado desde entonces la discusión sobre la gramática en el aula: focus on formS —enseñar estructuras aisladas siguiendo un programa sintético—, focus on meaning —instrucción exclusivamente comunicativa, sin atención a la lengua— y focus on form, la atención breve y ocasional a un rasgo lingüístico dentro de una actividad centrada en el significado.

Argumenta que solo la tercera opción es compatible con lo que se sabe de los procesos internos de adquisición y con un programa basado en tareas, y revisa la evidencia sobre el papel...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Estudio comparativo del español frente a las principales lenguas modernas de Europa.

Criado de Val contrasta rasgos fonéticos, morfosintácticos y léxicos para caracterizar el perfil diferencial del español —la expresión verbal, el orden de palabras, los procedimientos expresivos— con proyección explícita hacia la enseñanza de la lengua a extranjeros.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: cognición y procesamiento

Resumen:

Propone que la comprensión de textos y de situaciones se apoya en estructuras de conocimiento almacenadas: los guiones (secuencias estereotipadas de acontecimientos, como ir a un restaurante), los planes y las metas que atribuimos a los demás.

La obra nace en la investigación en inteligencia artificial sobre comprensión automática de relatos, pero su influencia mayor está en la psicología cognitiva y, a través de la teoría de los esquemas, en la enseñanza de la comprensión lectora en lengua extranjera.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: actos de habla

Resumen:

Conferencias en las que Austin desmonta la idea de que la función del lenguaje sea describir estados de cosas que puedan ser verdaderos o falsos.

Introduce la distinción entre enunciados constatativos y realizativos —los que al pronunciarse ejecutan la acción que nombran— y, al comprobar que la frontera no se sostiene, la sustituye por el análisis de todo enunciado en tres dimensiones: acto locutivo, ilocutivo y perlocutivo. Es el texto fundacional de la teoría de los actos de habla y, con ella, de la pragmática.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Texto completo

Exposición del modelo del monitor a través de sus cinco hipótesis: la distinción entre adquisición y aprendizaje, la del monitor, la del orden natural, la del input comprensible y la del filtro afectivo.

A partir de ellas Krashen revisa la investigación disponible sobre variables individuales, edad y efectos de la instrucción formal, y deriva una propuesta de enseñanza centrada en proveer input comprensible y en rebajar la ansiedad del aprendiente. Es el planteamiento contra el que ha discutido buena parte de la investigación posterior.

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