Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: AICLE/CLIL

Resumen:

El estudio parte de la hipótesis de que el enfoque comunicativo de enseñanza y aprendizaje de la lengua española que se lleva a cabo en las Agrupaciones de Lengua y Cultura Española (ALCE) que el Ministerio de Educación gestiona en el exterior puede verse enriquecido significativamente si se integran en las programaciones didácticas los principios metodológicos del enfoque de aprendizaje integrado de contenido y lengua (AICLE), en particular para el desarrollo del vocabulario.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

El presente estudio se centra en el efecto sobre la producción escrita de la ansiedad en un grupo de 34 estudiantes de español como lengua extranjera. Se pone esto en relación con variables sociodemográficas y se indaga en factores potencialmente elevadores de la ansiedad. Los resultados obtenidos ofrecen diferencias significativas en la producción según la condición sea más o menos ansiógena, muestran que las variables sociodemográficas apenas inciden —si bien se señalan algunas tendencias— y que los factores más ansiógenos concuerdan con lo expresado en la literatura.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

Este artículo forma parte de una investigación doctoral que estudia el uso de preguntas de comprensión audiovisual integradas en la imagen del vídeo como subtítulos y sincronizadas con los fragmentos de vídeo relevantes. Se describe el desarrollo y las sucesivas fases experimentales de una prueba de comprensión audiovisual; en el pilotaje final participaron 41 estudiantes de español como lengua extranjera (22 en el grupo de control y 19 en el grupo de tratamiento), con el objetivo de comprobar si las preguntas subtituladas favorecen la comprensión y aumentan la atención a la pantalla.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pretérito perfecto simple

Resumen:

El presente trabajo tiene como objetivo general pilotar una intervención didáctica basada en la gramática cognitiva y la instrucción de procesamiento, y analizar sus efectos sobre la adquisición de la oposición del pretérito perfecto simple-compuesto por parte de aprendientes italianos de ELE. Se describe el diseño de la propuesta y los resultados del pilotaje, que permiten valorar la eficacia de este tipo de intervención en la enseñanza de la oposición aspectual del pasado.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

La cortesía verbal juega un papel fundamental en la enseñanza del español como lengua extranjera, pues es el mayor indicador de respeto, atención y afecto hacia una persona. Son muchos los estereotipos sobre la lengua española y sus hablantes, dado que los patrones corteses no se corresponden totalmente entre distintas lenguas, y ello conlleva a catalogar a los nativos de una sociedad como más educados que otros. Varios autores ya han hablado de la existencia de posibles comunidades de hablantes más o menos corteses. Con este artículo, y tras una breve presentación teórica sobre la cortesía verbal, se pretende comprobar si existen diferencias en el procedimiento de cortesía de petición de disculpas en relación con la comunidad verbal-social a la que se pertenece. Para ello, se realiza un cuestionario sobre la petición de disculpas en...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

La presente investigación busca determinar si la «percepción de la propia competencia lingüística» incide en la «frecuencia del uso de la lengua meta» en la clase de ELE. El estudio se llevó a cabo con 138 estudiantes de la Universidad Wenzao de Lenguas (Taiwán) y concluye que la competencia lingüística autopercibida influye significativamente en la frecuencia con que los estudiantes usan el español durante la participación en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: actitudes lingüísticas

Resumen:

Este artículo investiga las actitudes sociolingüísticas en estudiantes taiwaneses universitarios de español lengua extranjera (ELE). Concretamente, explora las orientaciones instrumentales e integradoras, así como los cambios producidos en cada curso académico universitario. La investigación se llevó a cabo con una muestra de 160 aprendientes mediante cuestionarios de escala Likert. Los resultados muestran un predominio de las orientaciones instrumentales y su persistencia en todos los cursos académicos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

La baja participación de los estudiantes de Asia oriental en las clases de lenguas extranjeras ha sido constatada por diversos investigadores. En este trabajo se ofrece un estudio de carácter cualitativo basado en entrevistas, grupos de discusión y anotaciones realizadas en un diario de trabajo. A través de sus resultados se pretende arrojar luz sobre las causas en que descansa la reticencia a hablar de los estudiantes coreanos en las aulas universitarias de español como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

La representación de la información en varios modos puede aumentar la comprensión y la participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje. Este trabajo analiza los elementos visuales de los libros de español aprobados por el Programa Nacional del Libro Didáctico de Brasil (PNLD 2015), examinando cómo esos componentes apoyan la navegación y la construcción del conocimiento, con especial atención a las literacidades visual y crítica. Se constata la presencia sustancial de elementos multimodales —sobre todo fotografías e ilustraciones—, un uso innovador de la imagen y un diseño editorial complejo, así como actividades que promueven la participación activa del alumnado y el tratamiento de temas transversales conforme a las orientaciones curriculares nacionales.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: verbos reflexivos

Resumen:

El artículo analiza si el comportamiento sintáctico y semántico de los verbos obligatoriamente reflexivos o cuasi-reflexivos del español (como enterarse, quejarse, burlarse, acordarse, fijarse o jactarse) puede ser adquirido de forma nativa por hablantes nativos de inglés con un nivel avanzado o intermedio de español. El experimento consistió en un test de juicios de gramaticalidad con seis formas verbales cuasi-reflexivas y dieciocho distractores, realizado por tres grupos: un grupo de control de hablantes nativos de español, un grupo de estudiantes de posgrado con nivel alto y un grupo de estudiantes de grado con nivel intermedio. Los datos y su análisis estadístico parecen probar que existe una diferencia significativa en el modo en que hablantes nativos y no nativos juzgan las construcciones gramaticales y...

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