Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

Este trabajo se enmarca en el análisis de las estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes chinos en el aprendizaje del español. El diseño es cuantitativo: para realizar el objetivo del estudio, se adapta el cuestionario Strategy Inventory for Language Learning (SILL) para aplicarlo a 175 estudiantes chinos que aprenden español como lengua extranjera. Los resultados muestran que los estudiantes chinos del español en general utilizan todas las categorías de estrategias con una frecuencia entre moderada y alta, y que las sociales son las más utilizadas.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

En la presente investigación se determinó la existencia de una ansiedad específica al escribir en español como LE, relacionada pero distinta de la ansiedad general, en estudiantes hablantes nativos del francés aprendices del español en un liceo en Francia. Participaron 52 estudiantes del último año de bachillerato. Para la recolección de datos se aplicaron los siguientes instrumentos: la Escala de Ansiedad General en un Aula de Clase de LE (FLCAS; Horwitz, Horwitz y Cope, 1986) y el Test de Aprehensión en la Escritura de una Segunda Lengua (SLWAT; Cheng, 2002). Con el fin de determinar hasta qué punto la ansiedad general y la ansiedad específica al escribir son constructos relacionados, se computó el coeficiente de correlación de Pearson y de determinación (r²). Los resultados obtenidos indican la existencia de una ansiedad específica...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

En las siguientes páginas se analiza la disponibilidad léxica en español como lengua extranjera de una muestra de 82 estudiantes del grado en Filología Hispánica de la Universidad de Ulsan (Corea del Sur). A partir de los datos recogidos por centros de interés se describe el léxico disponible del grupo y se extraen implicaciones para la selección del vocabulario en la enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

El cine es un medio de comunicación que permite acceder a información sobre la violación de los derechos humanos en América Latina y España que los medios masivos raramente difunden. Sin embargo, en ELE no existen investigaciones cuyo objetivo exclusivo haya sido enseñar la lengua y, simultáneamente, informar a los estudiantes sobre estos problemas. Para colmar dicho vacío, se ha realizado una investigación-acción en Francia con estudiantes universitarios, enmarcada en la pedagogía crítica. Los resultados muestran que, mientras aprendían español, los estudiantes se informaron en profundidad sobre problemas sociales, económicos y políticos que antes ignoraban. Dado que en ELE no se ha tratado el tema del cine en el marco de la pedagogía crítica, el trabajo se concentra en este aspecto, dejando para otro artículo el asunto del...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: artículos

Resumen:

El trabajo se centra en la adquisición de los artículos definidos e indefinidos en español como L3 por parte de estudiantes universitarios italianos principiantes con un nivel B2 de inglés como L2. Los resultados aportan evidencia a favor del Modelo de Primacía Tipológica (Rothman, 2011), que subraya la importancia de los factores tipológicos en la transferencia en la adquisición de terceras lenguas.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

A lo largo del proceso de aprendizaje de una lengua, el alumno va completando diferentes etapas que pueden ser definidas por la riqueza, el control y el alcance del vocabulario. Este trabajo analiza el léxico disponible de 52 estudiantes taiwaneses universitarios de ELE de nivel A1 mediante una prueba de disponibilidad léxica basada en la metodología francesa de mediados del siglo XX, con el fin de orientar futuras investigaciones sobre la adecuación del léxico del alumnado y la eficacia de los materiales de enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: subjuntivo

Resumen:

Esta investigación se enmarca en el ámbito de la aplicación del análisis de errores a la enseñanza del español como lengua extranjera. El propósito de este estudio es investigar las dificultades que los estudiantes finófonos de español como lengua extranjera tienen con las oraciones subordinadas sustantivas, tanto en el presente de indicativo y de subjuntivo como en el imperfecto de subjuntivo. El modelo de investigación utilizado ha sido el Análisis de Errores, estudiado en producciones escritas y pruebas de control con estudiantes universitarios finlandeses. Los resultados del análisis cuantitativo muestran que en el presente los verbos de percepción e influencia son los que han supuesto un mayor número de errores y, en el caso del imperfecto de subjuntivo, los verbos de influencia; los errores cometidos en las producciones escritas...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Aprender español para trabajar en una embajada o consulado hispano es una salida profesional para los alumnos de países árabes, además de las tradicionales como son los sectores del turismo o el comercio; en los últimos años este ámbito ejerce una atractiva llamada para las nuevas generaciones. El trabajo pone de manifiesto la distancia que existe entre la demanda de formación en español de la diplomacia y la escasez de materiales y cursos especializados en este ámbito profesional en los países árabes.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

En el presente artículo se brindan los resultados de un trabajo de investigación descriptivo realizado con diecisiete escolares extranjeros no hispanohablantes que residen en Lima por un tiempo mayor o equivalente a un año. El objetivo fue identificar sus habilidades interculturales y relacionarlas con su competencia comunicativa en la expresión y comprensión de enunciados en castellano; además, se buscó identificar si tales destrezas eran trabajadas en la escuela, específicamente en su curso de Español. A partir de los resultados, se evidenció la poca o nula importancia que se concede a la competencia intercultural como parte integral de las clases de español como segunda lengua, lo que se pudo constatar no solo en el desarrollo de las sesiones, sino también en el material de clase utilizado. Tal situación provocó la poca disposición...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

El dinamismo de las creencias que se trasladan, producen y actúan en el contexto de aprendizaje de una lengua extranjera puede ser examinado desde la perspectiva de las relaciones entre sus componentes. Estas relaciones se manifiestan a través de la adaptación y reorganización de recursos tanto internos como externos al estudiante, los cuales posibilitan un cambio y una respuesta puntuales que se ajustan a las características concretas del sistema en un momento específico. Este artículo presenta un estudio longitudinal de nueve meses durante los cuales se realizó el seguimiento de cuatro estudiantes con el objetivo de alcanzar una comprensión más profunda sobre la naturaleza compleja y dinámica de las creencias sobre el aprendizaje de español como lengua extranjera.

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