Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

La enseñanza de lenguas extranjeras se ha ubicado en el foco del estudio de distintas disciplinas en los últimos años y se ha añadido a los temas que trata y estudia la glotopolítica. Este hecho es consecuencia de los procesos de globalización que llevan a que las lenguas más habladas y de mayor difusión en el mundo intenten posicionarse y consolidarse como lenguas internacionales. En este marco, el trabajo analiza el tratamiento de la variedad del español rioplatense como lengua universal en manuales de E/LE.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

Resumen:

Es importante el estudio de la competencia profesional que deberían poseer los futuros docentes de español como lengua extranjera, puesto que de ella depende el éxito o fracaso del proceso formal de enseñanza-aprendizaje que lleven a cabo con sus estudiantes. El trabajo identifica limitaciones en el diseño curricular, la competencia digital, las habilidades comunicativas e interculturales y el conocimiento del sistema lingüístico del español entre los docentes en formación.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario

Resumen:

El presente artículo presenta un recorrido teórico por los principios y estrategias clave en la enseñanza y aprendizaje del léxico en el aula de idiomas a partir del mapeado de textos. Se propone también llevar estas ideas al terreno de lo práctico mediante una serie de actividades a partir de diferentes tipos de textos que se pueden mapear. Se ofrecen diversas y variadas ideas para aprovechar el mapeado de textos para aprender y practicar el léxico en el aula de idiomas desde una perspectiva consciente y activa del aprendizaje.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cognición y procesamiento

Resumen:

La neurociencia cognitiva está abriendo nuevos horizontes en la investigación de las relaciones que se establecen entre los procesos mentales y el funcionamiento cerebral en situaciones de aprendizaje. Dentro de este contexto, la finalidad del presente artículo es hacer una revisión teórica de aquellos principios que rigen la neurociencia cognitiva que, por su especial relevancia, puedan servir como aportes en los procesos de adquisición de segundas lenguas (ASL). Asimismo, atendiendo a la multidisciplinariedad de la educación, se subraya la importancia de los enfoques multisensoriales y se propone un inventario de estrategias cognitivas, sensoriales y ambientales orientadas al aula del primer ciclo de Educación Primaria.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: interacción

Resumen:

El objetivo de este artículo es proporcionar una aproximación teórica y didáctica a la interacción oral (IO) en las clases de conversación de español como lengua extranjera (ELE) desde la perspectiva de la neurociencia social, y extraer implicaciones para el diseño de las clases de conversación.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Esta investigación tiene como objetivo ahondar en la utilidad de los mapas conceptuales en clase de ELE para fines específicos, con el propósito de mejorar la adquisición de la competencia comunicativa del alumnado. Se ilustra la propuesta con cuatro actividades elaboradas a partir de un texto auténtico (un anuncio previo de licitación en el área de la gestión de proyectos de desarrollo internacional) que emana de la Unión Europea, concretamente de la Dirección General de Cooperación Internacional y Desarrollo y su oficina (EuropeAid). Las actividades propuestas tienen en cuenta la concepción holística de cualquier acto de comunicación, las aportaciones del enfoque basado en los géneros discursivos y la necesidad de promover un aprendizaje significativo, reflexivo y alejado de las prácticas de memorización y repetición.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: morfología

Resumen:

Este artículo reflexiona acerca del tratamiento de la morfología derivativa en el Plan Curricular del Instituto Cervantes y el Marco Común Europeo de Referencia, y sobre la conveniencia de prestar una mayor atención a la lexicogénesis a la hora de abordar el aprendizaje del léxico. Ello lleva a tratar de manera más específica varias cuestiones de derivación léxica; más en concreto, los significados y usos más frecuentes del sufijo -azo, tal vez el afijo más productivo del español actual. Se describen ciertos rasgos que muestran la vitalidad y polisemia de este sufijo, centrándose en su productividad en el habla coloquial, el mundo de la publicidad y la crónica política y deportiva. Por último, se proponen varias actividades para la práctica de la derivación léxica en el aula de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo

Resumen:

Este trabajo versa sobre el modo subjuntivo en español desde la perspectiva de la L1 y su posible aplicación al español como lengua extranjera (ELE), centrándose en tres modelos fundamentales de autores de la actualidad: Matte Bon, Ruiz Campillo y Vesterinen. Se comparan sus planteamientos y se valoran sus implicaciones para la enseñanza del subjuntivo en el aula de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lexicografía

Resumen:

Las construcciones con verbo soporte (CVS) son combinaciones semilexicalizadas compuestas por un nombre predicativo y un verbo soporte. Este fenómeno se ha estudiado desde distintas perspectivas, pero su tratamiento lexicográfico no se ha abordado con tanta profundidad. La inclusión de estas secuencias es fundamental en un diccionario bilingüe, dada la dificultad que supone su especificidad combinatoria. El trabajo analiza el papel del diccionario bilingüe español-francés como vehículo para el aprendizaje de estas construcciones en la clase de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

En el presente artículo se examina el libro de texto de ELE en el contexto educativo alemán desde una perspectiva teórica. Como punto de partida, se traza históricamente el desarrollo específico del ELE en Alemania para contextualizar la comprensión general del objeto de investigación, ya que es una asignatura de corta tradición en las escuelas secundarias alemanas y todavía no goza del mismo estatus que el inglés y el francés. A partir de ahí se analizan las tendencias actuales y el uso del libro de texto en ese contexto.

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