Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: pedagogía crítica

Resumen:

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Estado de la cuestión con el que se abre el monográfico de Doblele dedicado a las perspectivas críticas sobre el ELE. Bruzos sitúa el campo del ELE —Instituto Cervantes, editoriales, másteres, asociaciones y sistemas de certificación— en el marco de las políticas de promoción del español como recurso económico y repasa lo que la investigación reciente ha documentado sobre él.

Apartados: la precariedad laboral del profesorado; la instrumentalización del lenguaje, entendido como competencia y como mercancía; las visiones críticas articuladas desde la glotopolítica, la pedagogía crítica y la sociolingüística del...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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En 2015, la Universidad de Salamanca, la Universidad Nacional Autónoma de México y el Instituto Cervantes firmaron el acuerdo para desarrollar en conjunto el sistema de evaluación del español (SIELE), que servirá como el certificado del idioma. Telefónica Educación Digital (TED) sería la empresa encargada de la implementación y logística de distribución del examen a nivel global. Dos años después, otras universidades se unieron al proyecto como colaboradoras en el desarrollo del examen, pero contratadas por TED. En este trabajo analizo el papel de Telefónica y la UNAM en la mercantilización del examen de español y su papel en la promoción de un producto que parece explotar la idea de la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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La presencia de 1256 startups de aprendizaje de lenguas en la plataforma Crunchbase y la existencia de una aplicación con más de 300 millones de usuarios son un indicador sólido tanto del interés por las lenguas como del deseo de rentabilizar este apetito sociocognitivo. Sin embargo, pocos de estos productos satisfacen las necesidades sociales de los estudiantes de lenguas (Heil et al, 2016; Dubreil y Thorne, 2017; Sawin y Guillén, 2017; Sykes, 2018). En este artículo se analiza el discurso, la experiencia de aprendizaje y el impacto social de tres proyectos tecnológicos para la adquisición de español como lengua extranjera, en el contexto de un supuesto boom tecnológico para el aprendizaje...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

This quantitative study examines whether and to what extent affective factors (i.e. motivation, self-confidence, risk-taking, L2 speaking anxiety, and grit) and virtual intercultural experiences are linked to willingness to communicate in a second language (L2 WTC) in in-class, out-of-class, and digital settings. Participants included 176 Korean undergraduate and graduate students of English as a foreign language (EFL). After adjusting for demographic factors, hierarchical regression analyses revealed three major results: first, those with higher levels of L2 motivation and grit as well as a lower level of L2 speaking anxiety had higher L2 WTC inside the classroom. Second, students who majored in English and had higher levels of L2 self-confidence and risk-taking had higher L2 WTC outside the classroom. Third, individuals who were...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

Resumen:

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La enseñanza de la pronunciación en la clase de ELE suele ocupar menos espacio que aquel que se dedica a otros ámbitos lingüísticos, como la gramática o el vocabulario. Tradicionalmente, el acercamiento a la pronunciación ha sido fundamentalmente a través del método fonoarticulatorio (Llisterri, 2003). Se ha hecho hincapié, por ejemplo, en el control consciente de los órganos articulatorios y en la importancia de los sonidos individuales. Nuestra unidad didáctica no niega que algunas de estas técnicas sean útiles en determinados casos, pero reivindica las opciones que ofrece el método verbo-tonal como complemento (Guberina y Murillo, 2008). La unidad didáctica que proponemos tiene como objetivos...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

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El presente artículo se centra en las unidades fraseológicas con el componente cromático «rojo» en eslovaco y español. Analiza dichas unidades desde el aspecto formal, semántico, traductológico y didáctico. Primero, desde el aspecto formal, compara las estructuras más frecuentes de los cromatismos con el color rojo en ambos idiomas. Segundo, desde el aspecto semántico, compara las connotaciones que las expresiones pluriverbales en cuestión tienen en estos dos idiomas y las contrasta con las connotaciones universales del color rojo. Luego, desde el aspecto traductológico, compara dichas unidades fraseológicas a nivel interlingüístico, examinando los equivalentes traductológicos, sus tipos, los así...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación

Resumen:

Though research has shown that rhythmic training is beneficial for phonological speech processing, little empirical work has been carried out to assess whether rhythmic training in the classroom can help to improve pronunciation in a second language. This study tests the potential benefits of hand-clapping to the rhythm of newly learned French words for the acquisition of pronunciation patterns by Chinese adolescents. In a between-subjects training experiment with a pretest/posttest design, 50 Chinese adolescents either repeated new French words while clapping out their rhythmic structure (clapping condition) or only repeated the words (non-clapping condition). Participants’ oral production before and after training was (1) perceptually rated for accentedness by two French native speakers and (2) acoustically analysed for final...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

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El objetivo del presente artículo es ofrecer al docente de E/LE un análisis de tres herramientas (Crucigramas para imprimir, Educima y EclipseCrossword) para generar los pasatiempos que conocemos con el nombre de crucigramas. Nos centraremos en las variables básicas que este tipo de juego lingüístico ofrece para su configuración, como la elección del número de palabras, de las piezas léxicas en sí, de un campo léxico determinado, del nivel de dificultad o del tamaño de este. El artículo se integra en una serie de análisis y aprovechamiento de diversos pasatiempos en el aula de E/LE, iniciada en trabajos anteriores.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: teoría sociocultural

Resumen:

The present article argues for a conceptual distinction between corrective feedback and mediation that emphasizes the status of the latter not as an instructional practice but as a defining feature of human psychology (Vygotsky, 1987) that has direct implications for how instruction might be approached. Specifically, Sociocultural Theory (SCT) posits that humans are always and everywhere mediated, as individuals draw upon meanings and ways of thinking they have already internalized as well as those that are available in their immediate environment to regulate their actions. With regard to second language (L2) education, rather than exclusively focusing on learner independent performance or whether learners improve following application of a particular corrective feedback strategy, a view of learner performance as a mediated process...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

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Proponemos una batería de actividades desde B2 basadas en las cuatro destrezas de aprendizaje y en el uso de corpus (Briz y Grupo Val.Es.Co. 2002; Pons y Cabedo 2013) para trabajar adecuadamente la reformulación en el aula y solucionar algunos problemas de raíz teórica, como la trampa forma-función (Pons 2017).

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