Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: variación y variedades del español

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En el siglo XXI, “la lengua española, goza de cabal salud” (Rosenblat, 1970) entre sus 483 millones de usuarios, cifra que por sí misma vaticina la enorme variedad de realizaciones de dicha lengua, lo cual no impide que nos sigamos entendiendo. De esta cantidad, 85 % de los usuarios está en el continente americano y sólo 10 % en España.1 La Real Academia Española de la Lengua (RAE) y sus Asociadas –cuyo nuevo lema es “Unidad en la diversidad”– han elaborado tres nuevas y muy importantes obras de referencia para todos los hispanohablantes, pero en ellas parece desdecirse el carácter genuino de dicho lema. Ante esto, se presenta una propuesta de material didáctico de variación dialectal para...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: lingüística cognitiva

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La Lingüística Cognitiva ha impactado en la enseñanza del español como segunda lengua (López y Ruíz, en prensa); prueba de ello son las múltiples publicaciones sobre el tema, las cuales muestran, teórica y empíricamente, las ventajas de adscribirse a este marco teórico en el actuar docente (Lam, 2007; Llopis-García, 2016, 2018; Castañeda, 2019; Colasacco, 2019; Ibarretxe-Antuñano, Cadierno y Castañeda, 2019). Por lo anterior, surge un interés por indagar cuál ha sido la influencia de la Lingüística Cognitiva en un centro como el CEPE, en el que se enseña español a extranjeros. El artículo tiene como objetivo mostrar un recorrido monográfico entre el número 1 y el número 23 de Decires para...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ser y estar

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La oposición semántica y pragmática que existe entre el uso de los verbos copulativos del español ser y estar ha sido uno de los temas más complejos que enfrentan quienes desean enseñar o aprender el español como lengua extranjera. Mucho se ha dicho e investigado al respecto, pero en la actualidad aún no existe consenso sobre cómo explicar y cómo enseñar dicha diferencia. Aunado a este hecho, nos podemos encontrar con ciertos usos condicionados dialectalmente que llegan a ser percibidos como incorrectos por profesores de Español como Lengua Extranjera (ELE) provenientes de países y variantes en los que esos usos no se dan. Esto nos lleva a cuestionarnos cuáles son exactamente los límites que...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: locuciones

Resumen:

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Este trabajo tiene como objetivo ofrecer una nueva alternativa para la enseñanza y aprendizaje de las locuciones mexicanas en la clase de español como lengua extranjera (ELE). La mayoría de las locuciones encierran un significado metafórico vinculado en forma estrecha a los referentes socioculturales de una comunidad idiomática. Estas construcciones aparecen cotidianamente en el discurso, razón por la cual deben ser introducidas en el aula. Para ello, es necesario delimitar las propiedades sintácticas y semánticas, así como los usos pragmáticos de las mismas. La propuesta consiste en presentar las locuciones en textos literarios adaptados y confeccionar, con base en ellos, actividades que...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: AICLE/CLIL

Resumen:

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El presente artículo explica en forma breve cómo en México la enseñanza de español se aborda como una materia aparte y las clases aún son demasiado gramaticales, con escaso énfasis en las cuatro destrezas lingüísticas, además de que se toman muy poco en cuenta las nuevas preferencias de aprendizaje. Por estos motivos resulta pertinente presentar la filosofía de estudio AICLE, la cual integra la enseñanza de un idioma como medio para el aprendizaje de contenidos curriculares, utilizando recursos tecnológicos.

Esta filosofía bien puede ser empleada en cursos de español, aunque ha sido utilizada principalmente para aprender inglés. Primero se describen sus orígenes, aspectos clave, así...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: formación de profesores

Resumen:

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Con base en el European Profile for Language Teacher Education. A Frame of Reference se propone un modelo para la formación de profesores de español como lengua extranjera. Para ello, se hicieron cuestionamientos y reflexiones acerca de los cursos ofrecidos para formar docentes en enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE), así como de los aspectos fundamentales que se deberían considerar al elaborar un programa de formación docente, los ámbitos personal e institucional y las competencias que el estudiante-profesor debería desarrollar. Como parte del modelo se proponen dos diplomados, uno básico y otro avanzado, y una especialización que le permitirá al candidato elevar su nivel de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

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A pesar de la gran cantidad de variedades del español (Lipski, 2012), en los manuales de español como lengua segunda y extranjera (en lo sucesivo, L2/LE) sigue prevaleciendo la variedad peninsular (Potvin, 2018). En vista de que actualmente uno de los objetivos de la enseñanza del español L2/LE es formar a un hablante intercultural, es decir a un hablante “capaz de identificar los aspectos relevantes de la nueva cultura a la que accede a través de la lengua y desarrollar la sensibilidad necesaria para establecer puentes entre la cultura de origen y la cultura nueva”, ofreciéndole muestras de lengua auténtica (Instituto Cervantes, 2007: 33), proponemos una manera de tratar la interculturalidad...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: corpus

Resumen:

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Los avances tecnológicos han propulsado la metodología de investigación en transcripción. Los programas para corpus lingüísticos basados en modelos estadísticos y de aprendizaje profundo han mejorado las fases de alineación y anotación. En cambio, cuando se trata de transcribir el material, la carga interpretativa y la propia naturaleza de las conversaciones obstaculizan la automatización del proceso. De esta manera, la transcripción de entrevistas destinadas al estudio de la lengua oral se sigue haciendo con un reproductor y un teclado, y puede convertirse en uno de los aspectos más largos del procesamiento de datos. Sin embargo, en otros contextos profesionales, el reconocimiento...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: verbos de cambio

Resumen:

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Los verbos pseudocopulativos de cambio del español (VPC) han sido descritos de forma poco uniforme por la tradición lingüística hispánica y, como consecuencia, los libros de español como lengua extranjera (ELE) presentan su explicación desde muy diversas posturas. Los objetivos de este trabajo son, en primer lugar, analizar las necesidades pedagógicas de construcciones de difícil adquisición para crear una serie de criterios pedagógicos que sirvan como instrumento de análisis de su enseñanza en materiales didácticos; y en segundo lugar, aplicar tales criterios al tratamiento que reciben los VPC en un corpus de materiales frecuente en las clases de ELE en España. Los resultados de este...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

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El presente estudio tiene como objetivo estudiar las estrategias metadiscursivas en el género carta al director en contextos formales. Para ello se recoge una muestra de ciento veinticinco cartas (27.969 palabras) procedentes de hablantes nativos españoles y hablantes no nativos griegos. El estudio se sustenta en las aportaciones de la retórica intercultural, área de investigación en la adquisición de segundas lenguas, cuyo propósito consiste en el estudio del discurso entre individuos provenientes de distintas culturas. La categorización de los recursos retóricos se realiza a partir del modelo interpersonal de Hyland (2017), que se adapta a las características del género carta al director...

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