Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: MCER

Resumen:

El artículo presenta los resultados de una investigación sobre el estado de implementación del nivel C2 del MCER y los contenidos que se imparten en esos cursos. A partir de cuestionarios, describe los datos y analiza las creencias de los responsables académicos de los centros de la red del Instituto Cervantes. Los resultados muestran que la implementación del C2 es escasa y que la programación presenta dificultades, entre ellas las diferencias entre los contenidos del plan curricular y las necesidades reales del alumnado y la casi inexistencia de materiales específicos para el C2.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia léxica

Resumen:

El trabajo argumenta —desde las perspectivas lingüística, pedagógica y cognitiva— la rentabilidad de focalizar la atención del aprendiente en el aprendizaje léxico de un número reducido de verbos de uso muy frecuente, lo que favorece el desarrollo de su independencia comunicativa en las primeras fases del aprendizaje. Desarrolla el concepto de «léxico rentable» como criterio de selección y propone una lista de 200 verbos de alta rentabilidad.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: materiales didácticos

Resumen:

El artículo presenta la visión de un grupo de estudiantes entrevistados sobre los recursos didácticos y las técnicas de enseñanza aplicados en su aprendizaje del castellano como lengua extranjera. Las propuestas combinan técnicas tradicionales y tecnológicas para reforzar la adquisición de las competencias necesarias, con especial atención a la comunicación oral, y consideran también el espacio y el tiempo como factores inseparables de la elección metodológica en entornos de educación formal.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

La creciente visibilidad del español en la sociedad estadounidense ha aumentado la oferta de cursos de ELE y la demanda de profesorado, pero la formación de profesores de español como lengua de herencia (ELH) sigue siendo una asignatura pendiente con importantes retos. El trabajo expone algunos de esos retos, cuya comprensión es crucial para todo profesor que desconozca la realidad sociolingüística del aprendiente de ELH en los Estados Unidos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

El trabajo presenta el español coloquial como un elemento pragmático de uso frecuente que facilita la adquisición del español en situaciones reales y como parte fundamental del quehacer intercultural. A partir de una encuesta que pone de relieve las causas que motivan a los alumnos a aprender el español coloquial, confirma la hipótesis de que su uso apropiado requiere una atención especial, pues funciona como un escaparate sociocultural.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

El artículo profundiza en la aplicación del enfoque por tareas propio del método comunicativo al tratamiento de la literatura en la enseñanza-aprendizaje de ELE. Ajusta los principios del paradigma PCPP (presentación, conceptualización, práctica, producción) al trabajo con el texto literario, explotado como parte significativa de la competencia cultural, y muestra su aplicación con un ejemplo a partir del cuento «La casa de Asterión», de Jorge Luis Borges.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales

Resumen:

El artículo analiza una conversación telecolaborativa llevada a cabo en castellano por alumnos canadienses y mexicanos, desde una perspectiva sociocultural y con apoyo en una concepción socioconstructivista del aprendizaje. Considera las características más destacadas de la interacción entre ambos grupos y su posible impacto en el aprendizaje del castellano como L2, en el caso específico de los discentes de habla materna inglesa.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

Resumen:

El trabajo aborda los problemas que encuentran los alumnos universitarios jordanos ante la asignatura de didáctica de la enseñanza del español como lengua extranjera. Presenta el entorno lingüístico del futuro docente de español, examina cómo vive el alumno los desafíos lingüísticos y su incompetencia lingüística frente a las nuevas corrientes metodológicas, y reflexiona sobre la utilidad y el rendimiento de estos cursos; como resultado, propone adaptar algunos puntos del temario para incrementar el interés del alumnado extranjero.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Además de los errores habituales de gramática y sintaxis, los profesores de ELE en Taiwán detectan en sus alumnos la falta del «principio de economía»: el uso de palabras innecesarias y redundantes («comer comida», «dormir sobre la cama»…). El artículo muestra que muchos de estos errores se deben al «calco estructural» —traducción literal del significado y de la sintaxis de la lengua materna— y realiza un estudio contrastivo del español y el chino, atendiendo a la forma, para enseñar a los aprendientes taiwaneses a reconocer y evitar esos calcos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

El trabajo investiga las razones que motivan a los estudiantes de la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Jordania a elegir la carrera de doble titulación español/inglés. Mediante un cuestionario con razones personales y ambientales aplicado a una muestra aleatoria de 212 de los 398 estudiantes y un análisis empírico-correlacional con SPSS, halla correlaciones con el año académico y el género y concluye que la motivación dominante es la instrumental más que la integradora.

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