Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión oral

Resumen:

Manual práctico sobre la enseñanza de la comprensión auditiva. La primera parte analiza los rasgos del discurso oral real —redundancia, vacilaciones, velocidad, ruido, variedad de acentos— y las dificultades que plantean al aprendiente, y defiende que la escucha en el aula tenga siempre propósito y respuesta activa.

La segunda parte, que ocupa la mayor parte del volumen, es un repertorio graduado de actividades con sus instrucciones y sus textos de apoyo.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Reúne trabajos teóricos, empíricos y aplicados que entienden la lectura en segunda lengua como un proceso interactivo: la comprensión resulta del encuentro entre el procesamiento del texto y los conocimientos previos del lector, con atención particular a la teoría de los esquemas y al conocimiento cultural.

Se organiza en cuatro bloques —modelos interactivos, marcos teóricos, estudios empíricos e implicaciones didácticas— y es el volumen que fijó esta concepción de la lectura en la enseñanza de lenguas.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: formación de profesores

Resumen:

Volumen colectivo que reúne los planteamientos que estaban desplazando la formación del profesorado de lenguas desde el entrenamiento en técnicas hacia el desarrollo profesional reflexivo.

Los capítulos tratan la observación de clases, las prácticas docentes supervisadas, el diario del profesor, la autoevaluación, la investigación en la propia aula y la formación permanente, con procedimientos concretos para programas de formación inicial y continua.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

Marco de análisis que se ha convertido en el vocabulario común para describir y comparar métodos de enseñanza de lenguas. Los autores distinguen tres niveles: el enfoque (las teorías sobre la lengua y sobre el aprendizaje que lo sustentan), el diseño (objetivos, selección de contenidos, tipos de actividad y papeles del alumno, del profesor y de los materiales) y el procedimiento (lo que ocurre efectivamente en el aula).

Con ese esquema describen sucesivamente el método gramática-traducción, el directo, el audiolingüe, la vía silenciosa, la sugestopedia, el aprendizaje comunitario, el enfoque natural, la respuesta física total y la enseñanza comunicativa, y muestran que métodos con procedimientos parecidos pueden partir de enfoques opuestos.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Guía práctica para diseñar ejercicios de comprensión lectora en lengua extranjera. Clasifica y ejemplifica una amplia gama de actividades organizadas por estrategias —lectura selectiva, inferencia, deducción del significado por el contexto, reconocimiento de la organización del texto— y por tipos de texto.

Cada tipo de ejercicio va acompañado de muestras de material auténtico y de una propuesta de explotación, de modo que el libro funciona a la vez como repertorio de actividades y como manual de diseño.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Volumen colectivo sobre la dimensión intercultural en la enseñanza de lenguas, con aportaciones de contextos educativos europeos y no europeos.

Los capítulos exploran dos vías metodológicas: el trabajo dramático, como medio de experimentar y descentrar perspectivas culturales, y la etnografía, como procedimiento para observar y analizar tanto la cultura ajena como la propia. Aborda además la formación del hablante intercultural y el problema de evaluar la competencia intercultural.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

Presentación sistemática del enfoque comunicativo para el profesorado. Littlewood organiza el trabajo de aula en dos grandes bloques: las actividades de comunicación previa, que preparan las destrezas parciales, y las actividades de comunicación propiamente dicha, en las que el alumno usa lo que sabe para resolver una tarea con contenido informativo real.

Describe los tipos de actividad de cada bloque —práctica estructural con sentido, cuasi-comunicación, intercambio de información, interacción social— y el papel del profesor como facilitador, coparticipante y observador. Dedica un capítulo a integrar la práctica formal dentro de un programa de base comunicativa.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: expresión escrita

Resumen:

Síntesis del campo de la retórica contrastiva, que estudia cómo la lengua y la cultura de origen inciden en la organización del discurso escrito en una segunda lengua.

Connor revisa el recorrido desde el trabajo fundacional de Kaplan e incorpora las aportaciones de la lingüística del texto, el análisis del género y los estudios de traducción, con lo que la disciplina deja de explicarse solo por el patrón cultural y atiende también al contexto y al propósito del texto. Examina además las consecuencias para la enseñanza y la evaluación de la escritura.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: cortesía verbal

Resumen:

Teoría general de la cortesía lingüística construida sobre la noción de imagen social (face), con sus dos vertientes: la positiva —el deseo de ser apreciado— y la negativa —el deseo de no ver invadido el propio territorio.

Los autores calculan el riesgo de los actos que amenazan la imagen a partir de tres variables —distancia social, poder relativo y grado de imposición— y de ahí derivan una escala de estrategias, de la más directa a la más encubierta. Ilustran el modelo con datos de inglés, tzeltal y tamil, en los que fundan su pretensión de universalidad.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: semántica

Resumen:

Tratado en dos volúmenes que ordena el campo de la semántica lingüística.

El primero se ocupa de los fundamentos —significado, referencia y sentido, semiótica, estructura del léxico y relaciones de sentido—; el segundo, de la semántica de la oración y de su relación con la gramática: modalidad, tiempo, aspecto, deixis, presuposición y actos de habla. Durante décadas ha sido la obra de consulta de referencia sobre la materia.

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