Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación fonética estudiantes italófonos

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El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) y el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) ponen de manifiesto la importancia de la enseñanza de la pronunciación en la clase de ELE con el fin de aumentar el grado de aceptación social del hablante no nativo y disminuir sus dificultades comunicativas. Sin embargo, el MCER y el PCIC no ofrecen pautas metodológicas concretas para conseguir estos objetivos. Este artículo pretende arrojar nueva luz sobre la enseñanza del rasgo segmental de la duración vocálica en ELE para alumnos italófonos, cuyo característico alargamiento vocálico delata su acento extranjero, mediante la propiocepción articulatoria.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática perífrasis verbales preposiciones

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Frente a otros campos que han recibido mucha más atención, entre los que destacan la conjugación verbal y la correlación entre los diversos verbos o, incluso, las preposiciones, la expresión de la duración constituye un campo relativamente inexplorado en la enseñanza de español. En las escasas ocasiones en que se trabaja en el aula, esto se hace en situaciones comunicativas específicas en las que, sin embargo, por lo general no se profundiza en las estructuras. Esta investigación pretende paliar esa carencia.

Así, en el marco teórico, se rastrean en diversas obras de consulta generales las estructuras durativas más comunes, que se compendian y se explican con...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación fonética herramientas

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En este artículo presentamos el apartado dedicado a la enseñanza de la pronunciación de un recurso digital, FábulaE, que ha sido diseñado para el aprendizaje del Español Lengua Extranjera (ELE) por estudiantes francófonos. El objetivo de esta herramienta de e-learning es que los estudiantes alcancen un mayor grado de reflexión sobre la lengua a través de la exploración y el análisis de los fenómenos del componente fónico del español. De este modo, se pretende que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de la pronunciación en el aprendizaje de la lengua. La originalidad de este recurso digital reside en que las explicaciones vienen dadas a través de cápsulas de vídeo...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores estudiantes francófonos educación superior

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Este estudio explora las características y dificultades que afrontan los estudiantes belgas francófonos en el aprendizaje del castellano como lengua extranjera en la Universidad de Mons (UMONS). A través de un estudio de caso que combina una encuesta a 27 estudiantes y una entrevista a un miembro del claustre, se ofrece un enfoque aproximativo sobre el perfil de este alumnado, sus motivaciones y los principales retos a los que se enfrenta. Los resultados revelan que, si bien existen dificultades y errores comunes al colectivo francófono, los estudiantes belgas presentan particularidades, principalmente debidas a razones socioculturales. Se presenta un compendio de las problemáticas más...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: prosodia pronunciación herramientas

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El presente trabajo analiza la importancia de la entonación en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), subrayando su papel esencial en el desarrollo de la competencia comunicativa. A pesar de su relevancia, la entonación continúa siendo un aspecto descuidado en la didáctica del ELE, principalmente por la escasez de materiales específicos, la limitada formación del profesorado y la ausencia de modelos pedagógicos estructurados. Ante esta situación, proponemos un enfoque funcional e interactivo centrado en la conversación coloquial, utilizando herramientas tecnológicas como Praat para el análisis de patrones melódicos auténticos. Esta metodología favorece una percepción y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: prosodia manuales análisis de materiales y manuales

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Este estudio analiza las melodías de las preguntas absolutas que se encuentran en los audios de tres manuales de español usados en China ( Español Moderno, Nuevo Sueña y Aula ). El corpus contiene 114 preguntas absolutas, de las cuales el 78,1 % sigue uno de los 4 patrones interrogativos del español peninsular, sobre todo, los patrones neutros II (IF +70 %) y III (40-70 %) con un 49,2 % y un 14,9 %, respectivamente. El manual Nuevo Sueña es el que presenta un porcentaje superior de contornos realizados siguiendo un patrón de pregunta (92,3 %) . Aula muestra mayor diversidad y un porcentaje más alto de presencia del patrón IV. Y Español Moderno presenta diversidad y no tiene presencia...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fonética pronunciación estudiantes chinos

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En este trabajo se presentan los resultados de un estudio sobre la discriminación auditiva de los contrastes entre consonantes oclusivas orales del español por aprendices sinohablantes, analizando los datos mediante la teoría de detección de señales. Tras unos apartados iniciales de contextualización, tanto teórica como metodológica, y de un breve análisis contrastivo entre las lenguas implicadas, se presentan los resultados de una prueba de discriminación de respuesta cerrada, utilizando el paradigma igual/diferente, que confirman las dificultades de estos aprendientes para distinguir la serie sorda o tensa de la sonora o laxa. Por ello se ha diseñado una propuesta didáctica...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura cultura identidad

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El presente artículo se suma al debate sobre la pertinencia de incorporar la literatura dentro de la enseñanza de ELE. Para ello, en un primer tramo, se sistematizan las contribuciones que aporta al aula, para, en un segundo momento, focalizar la literatura de tradición oral como eje de trabajo por su capacidad para vehicular memoria cultural y dialogar con procesos de construcción identitaria. Sobre ese marco, se presenta una propuesta didáctica a partir de leyendas de Zaragoza, fruto de dos talleres impartidos dentro de los Cursos de ELE de la Universidad de Zaragoza (2022 y 2025). La secuencia —dinámica y lúdica— buscó activar las competencias literaria, cultural e intercultural,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial formación de profesores grandes modelos de lenguaje

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Este artículo analiza la necesidad de formar al profesorado de español como lengua extranjera (ELE) en técnicas de prompting para integrar, con fines didácticos, modelos de lenguaje de gran tamaño (LLM) y otras herramientas de inteligencia artificial generativa (IAG). Presenta resultados de un cuestionario ad hoc (N = 350) administrado a docentes de lenguas extranjeras de primaria y secundaria en Toscana (Italia). Se describen niveles de conocimiento y uso de IAG, percepciones de utilidad pedagógica y preferencias formativas. Aunque el profesorado declara estar familiarizado con herramientas como ChatGPT o Gemini, su empleo en el aula se concentra en tareas básicas (generación de materiales) y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores diseño curricular español en África

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La formación inicial del profesorado de ELE es fundamental para garantizar el buen desempeño docente. En el presente trabajo, nos interesamos en la formación docente en la Escuela Normal Superior (ENS) de Yaundé, a partir del análisis del plan curricular. La metodología usada es cualitativa y se fundamenta en el análisis documental. Analizamos dicho plan curricular tomando como punto de referencia algunos marcos de referencias sobre la formación de docentes de lenguas. El resultado de nuestro trabajo deja entrever algunas limitaciones, así como las mejoras significativas que el nuevo marco curricular prevé consolidar para la formación a unos docentes competentes.

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