Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

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El artículo aborda la enseñanza de la fraseología en el aula de ELE, centrándose en refranes, fórmulas rutinarias, colocaciones y locuciones. Partiendo de la clasificación de Corpas Pastor, se pregunta qué unidades enseñar según el nivel del alumno y cómo hacerlo, reconociendo que el estado de la fraseología aplicada al español no permite aún respuestas plenamente desarrolladas. Para cada clase de unidad indica dónde encontrar repertorios y diccionarios adecuados y propone orientaciones didácticas derivadas de la propia naturaleza de las unidades, junto con el contraste interlingüístico. Se recogen ejemplos de actividades de presentación, comprensión, uso y memorización, así como...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

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Lexical availability is an approach to vocabulary acquisition and a crucial variable in learners' lexical and communicative competence (Jiménez Catalán, 2014). Although several studies have been conducted in this field regarding L1 and L2 Spanish and English vocabulary learning, little has been done concerning semantic prototypes in foreign language contexts through lexical availability. Semantic prototypes are considered the most central and representative exemplars within a category (Rosch, 1975; Kleiber, 1995); thus, their role in lexical competence enables us to understand how foreign language learners organize their mental lexicon and categorize in response to semantic categories...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

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Propuesta didáctica sobre la adaptación de juegos de mesa para las clases de las Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas (ALCE), destinadas a hijos de residentes españoles en el exterior, como recurso para trabajar la lengua y la cultura españolas de forma lúdica. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

Learner engagement has been the focus of a growing amount of research in recent years both in general educational psychology and the field of second language acquisition (SLA). However, while recent contributions on learner engagement in language classrooms have provided valuable insights, the field is still only at the early stages of understanding the complexity of the concept and creating a strong empirical evidence base. This study is intended to contribute to our current understanding by investigating both learners' and teachers' perceptions on what might prevent motivated second language (L2) learners from engaging with language learning in and out of classrooms. A total of 39 learners and teachers were interviewed in two countries, England and Finland, and the results indicate a variety of potential reasons for motivated...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cómic/historieta

Resumen:

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La enseñanza de español para extranjeros (ELE) en Irak tiene como característica básica el uso de materiales basados en el libro de texto. Este representa una metodología tradicional que se preocupa principalmente por la práctica de las normas gramaticales. Al buscar otras perspectivas existen recursos, sobre todo en España y Latinoamérica (escenarios de inmersión lingüística), que promueven el mejoramiento de las destrezas de comprensión y expresión y acompañan el desarrollo de la competencia comunicativa a través de imágenes interactivas y diálogos que representan en escenario cotidianos de habla como el texto discontinuo (historieta). Este último es un recurso novedoso y motivador que...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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El artículo reflexiona sobre la función que la gramática descriptiva debe cumplir en la enseñanza del español como lengua extranjera, partiendo de la relación entre teoría lingüística y práctica docente. Repasa la evolución de los métodos, desde la tradición gramatical clásica y el método directo hasta el auge de la gramática con el generativismo. El autor sostiene que la enseñanza gramatical es indispensable y que el debate no es si enseñarla, sino qué gramática y cómo. Propone graduar los contenidos según el nivel y combinar tres estrategias: la situacional, la práctica de modelos y la explicación gramatical, que ilustra con ejemplos prácticos para el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión oral

Resumen:

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Reúne actividades para desarrollar la expresión oral en el aula de ELE, precedidas de una reflexión histórica sobre la relación entre oralidad y escritura. Organiza las propuestas en tres bloques: gramática, conversación y vocabulario. En cada uno presenta actividades concretas, a menudo semidirigidas, que parten de un enfoque comunicativo y buscan crear necesidades reales de comunicación, con atención a la entonación, los usos sociales y el intercambio intercultural. Incorpora ejercicios como la descripción de compañeros, el parte meteorológico, la petición de favores, la explotación oral de textos periodísticos y de unidades de manual, o los asociogramas y el vocabulario de las...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación

Resumen:

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Recorrido histórico por algunas de las cuestiones fundamentales de la evaluación de segundas lenguas desde los años sesenta hasta comienzos del siglo XXI. Muestra el paso del modelo estructuralista, centrado en elementos discretos y la fiabilidad psicométrica, a la evaluación comunicativa vinculada a la competencia comunicativa y a las propuestas de Canale, Swain y Bachman. Repasa debates sobre validez, evaluación de la expresión oral, escalas de calificación, evaluación cualitativa, portafolios, entrevistas orales como la OPI y aplicación de las nuevas tecnologías. Concluye planteando la evaluación ética como reto y ofrece al profesorado un marco para entender la complejidad y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

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This study investigates the impact of online versus in-person learning environments on the motivation of beginning-level Spanish students. Using a modified Attitude/Motivation Test Battery (AMTB), data were collected from 18 students enrolled in a 15-week Basic Spanish Skills course. Quantitative analysis revealed a clear preference for in-person classes, with students reporting greater enjoyment, engagement, and motivation compared to online sessions, which were described as less stimulating and less enjoyable. The teacher's role in fostering a supportive, engaging classroom environment was found to significantly enhance student motivation. These findings underscore the importance of...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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En este artículo presentamos los resultados de una investigación de aula basada en la implementación de una secuencia didáctica de gramática, diseñada según el modelo Egramint (SDGE), sobre la expresión de la obligación en un grupo de alumnos de 3.º de ESO-PMAR. Nuestro objetivo es triple: a) indagar en sus conocimientos previos, b) descubrir cómo proceden los estudiantes para reconocer y comprender el uso de la obligación en las tres lenguas curriculares, y c) analizar cómo la SDGE puede contribuir a la construcción de su conocimiento gramatical. Los resultados del análisis de los textos de los estudiantes muestran que la SDGE les ayuda a vincular el conocimiento experiencial...

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