Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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En este artículo se presenta EtiqueTool (http://www.etiquetool.com), una herramienta web diseñada expresamente para el Análisis de Errores (AE) asistido por ordenador de Corpus de Aprendientes Informatizados (CAI) de español L2, cuyas funciones principales son la codificación y etiquetado de errores conforme a una taxonomía preestablecida pero altamente modificable y adaptable. EtiqueTool cuenta con funcionalidades adicionales para complementar y contrastar resultados, como estadísticos descriptivos básicos, y para obtener listados de errores a partir de búsquedas simples o combinadas conforme al repertorio de variables seleccionadas. La originalidad de la herramienta reside en (1) su...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Propuesta didáctica gamificada para la clase de ELE en torno a la figura de los supervillanos, que combina la escritura creativa (escribir "desde el lado oscuro") con el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa para estimular la creatividad y la producción escrita de los estudiantes. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

This systematic review examines existing empirical second language studies on the approaches to conceptualizing and measuring online second language learner engagement in technology-mediated second-language learning/teaching settings, identifying strengths and limitations of current measures and outlining potential improvements. Using the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) procedure, we conducted a systematic review of empirical studies on online second language learner engagement. The review focused on several key areas, including the characteristics of second language research investigating online learner engagement, the ways in which the concept of online learner engagement is conceptualized, the indicators used to operationalize it, and the primary areas of focus and key findings emerging...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

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Estudio contrastivo entre el español y el japonés orientado a la enseñanza de ELE. La autora precisa la distinción entre lingüística comparativa y contrastiva y adopta un método translingual de carácter inductivo, que parte de los errores y de la interlengua de los aprendices japoneses para medir su grado de dificultad. El análisis recorre el nivel fonético-fonológico —vocales, semivocales, diptongos y consonantes—, señalando problemas de percepción y producción derivados de las diferencias entre ambos sistemas. Al tratarse de lenguas tipológicamente distintas, derivativa una y aglutinante otra, el contraste ayuda al profesorado a comprender y prevenir las dificultades de este...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura

Resumen:

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El artículo reseña el tratamiento de la literatura en tres secciones fijas del Centro Virtual Cervantes. Presenta Lecturas paso a paso, colección de lecturas graduadas e interactivas en tres niveles con actividades de prelectura, texto hipertextual con información cultural y comprensión; Historias de debajo de la luna, proyecto para docentes centrado en la interculturalidad a partir de entrevistas y cuentos de inmigrantes; y El Quijote en el aula, destinado a la autoformación del profesorado mediante fragmentos cervantinos y el desarrollo de las competencias cultural, discursiva y literaria. Valora estos materiales como recursos útiles y motivadores que aprovechan las nuevas...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Hemos implementado una secuencia didáctica que incorpora la generación de textos con la metodología del prompting de roles, un asistente para la escritura que permite determinar un personaje o profesional específico para que la IA adapte el lenguaje a una situación comunicativa concreta. Luego, los estudiantes reflexionan sobre la adecuación de los usos lingüísticos en los textos generados.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita

Resumen:

This study examines the influence of task complexity on collaborative dialogue and written texts with lower proficiency learners of Spanish. English-speaking students of Spanish from two intact classrooms (N = 24) were assigned to a simple or a complex writing group. In dyads, learners completed two information-exchange tasks that differed in complexity and produced two collaborative texts, on two separate days. Interactions produced during the writing tasks were transcribed and coded for collaborative dialogue, operationalized as language-related episodes. Written texts were rated holistically for originality, engageability, and quality. Results show that collaborative dialogue about lexis was most frequent, regardless of the task complexity. Further, increases in task complexity appeared to have influenced opportunities for...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: CALL/ELAO

Resumen:

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El artículo expone las distintas herramientas informáticas con que el docente puede crear sus propios ejercicios para la enseñanza asistida por ordenador: lenguajes de programación, lenguajes de autor y sistemas de autor, con sus ventajas e inconvenientes. Se advierte de la complejidad que implica programar y de la relación inversa entre facilidad de uso y flexibilidad de cada tipo de herramienta. La parte central ofrece ejemplos prácticos comentados en QBasic que resuelven problemas frecuentes en los programas para la ELAO: respuestas múltiples, respuestas abiertas mediante palabras clave, control de mayúsculas y de espacios, grados de tolerancia ante erratas y suministro de pistas...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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This study investigates the cognitive processing of Spanish idioms from a pragmatic perspective, with the goal of examining the idiom superiority effect. An eye-tracking experiment was conducted with 77 participants to assess how idiomaticity influences processing and whether heritage speakers align more with L1 or L2 patterns. Results show a processing advantage for idioms among L1 speakers, suggesting reduced cognitive load in later stages. Both heritage and L2 speakers showed longer reading times, but only L2 speakers benefited consistently from idiomaticity. Heritage speakers processed idioms more slowly, indicating difficulty with opacity despite early exposure. Findings support hybrid models of idiom...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

This study investigated the influence of practice distribution (i.e. spacing between practice sessions) on successful vocabulary learning by examining two different time distributions, i.e. 1-day spacing (1-DS) vs. 7-day spacing (7-DS) using a freely available computer-assisted language learning programme (Quizlet). The study achieved high ecological validity through a classroom-based study with low proficiency second language (L2) English language learners at an Omani college of technology. The sample consisted of 96 participants in control (n = 33), 1-DS (n = 34) and 7-DS (n = 29) groups. The control group was a test-only group with no explicit practice activities for the target words (34 nouns). Meanwhile, the 1-DS group (one day spacing between each practice session) and 7-DS group (seven day spacing between each practice session...

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