artículo

Presentación de los editores invitados de la sección temática dedicada a la enseñanza del español como lengua de los negocios y la economía (ENE) en el ámbito universitario. Más allá de introducir los artículos del monográfico, el texto ofrece una panorámica del estado de la cuestión: la importancia estratégica del español como lengua de los negocios internacionales, los enfoques orientados a la acción y al desarrollo de la competencia comunicativa en contextos empresariales reales, los retos que plantea la integración de la tecnología y en particular de la inteligencia artificial generativa, la necesidad de trabajar la mediación intercultural y el pensamiento crítico más allá del léxico...

The Role of Determiners in the Processing of Gender Agreement Morphology by Heritage Speakers of Spanish

Danny Melendez, Jill Jegerski, Silvina Andrea Montrul (2025)

Languages

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

This eye-tracking study examined how heritage speakers of Spanish process gender agreement morphology at a distance, focusing on the activation of the gender feature during sentence processing. Previous work is conceptually replicated and further extended by assessing (1) whether reduced sensitivity to gender agreement mismatches when another word intervenes between the head noun and its modifying adjective stems from weakened gender feature activation, (2) whether a gender-marked determiner enhances this activation, and (3) whether Age of Onset of Bilingualism (AOB) plays a role in this activation. Fifty-three English-dominant heritage speakers of Spanish and a comparison group of 32 Spanish-dominant monolingually...

Reflexión metalingüística y sistematización gramatical del alumnado de secundaria en una secuencia didáctica de gramática sobre habitualidad

Teresa Llamazares Prieto, Pilar García Vidal (2023)

Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Este estudio presenta los resultados del análisis de las producciones textuales de dos grupos de alumnos de 1.º de ESO con el fin de examinar en qué medida la conciencia metalingüística puede mejorar el aprendizaje de la lengua y la expresión escrita. La metodología empleada es cualitativa y responde a la investigación-acción. Las producciones analizadas son de dos tipos: borradores, revisiones y cartas, en los que los alumnos utilizan los elementos gramaticales objeto de estudio; y documentos de síntesis e informes, en los que reflexionan sobre los elementos gramaticales que han empleado. Las conclusiones obtenidas permiten afirmar que los documentos de síntesis y los informes...

Second language development in face-to-face versus synchronous computer-mediated interactions: Dyadic type and language proficiency

Angelica Ribeiro, Zohreh R. Eslami (2025)

Language Teaching Research

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción

Resumen:

Language negotiations facilitate second language acquisition (SLA) in both face-to-face (FTF) and computer-mediated interactions. Research shows that dyadic type can impact the quantity and quality of negotiations. Although both learner (L)-learner and native speaker (NS)-L dyadic type interactions have shown to be beneficial to SLA, it is still unclear which dyadic type is more effective for second language (L2) development in FTF and computer-mediated interactions. To fill this gap, this quantitative study compares FTF versus text-synchronous-computer-mediated communication (SCMC) task-based interactions by examining the following question: Is there a significant difference in the (1) frequency of negotiations and (2) effect of negotiations on subsequent L2 development in FTF interactions compared with text-SCMC in the following...

Prototipos y prestigio en los modelos de español

Francisco Moreno Fernández (2001)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

Francisco Moreno Fernández estudia los fundamentos psicosociales que intervienen en la construcción y valoración de los modelos de español. Aplica a las variedades lingüísticas las teorías cognitivas del rasgo, del ejemplar y del prototipo, y muestra cómo los hablantes categorizan y jerarquizan las modalidades del español en distintos niveles. Analiza el prestigio de las variedades en el mundo hispánico, con el prototipo castellano como referencia nuclear, y las actitudes en países como Colombia, México, Argentina o Cuba, así como el papel de la televisión. Reflexiona sobre qué español prefieren los estudiantes según criterios de prestigio y de utilidad. Concluye subrayando la...

Marco, PEL, Manual... La dimensión europea del profesorado de ELE

José Manuel Vez (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER

Resumen:

El artículo reflexiona sobre la dimensión europea del profesorado de ELE a partir del Marco común europeo de referencia, el Portfolio Europeo de las Lenguas y el Manual de referencia para la evaluación. Sostiene que la profesionalización docente se ha centrado tradicionalmente en el cómo enseñar y aprender lenguas, descuidando la evaluación, y que la dimensión europea plantea ahora interrogantes sobre el qué, especialmente sobre los instrumentos para la certificación idiomática en una comunidad amplia, plural e intercultural. Reclama una formación del profesorado en las acciones de política lingüística del Consejo de Europa y no solo en los instrumentos de aplicación más visibles....

Inteligencia emocional y autoeficacia en enseñanza de L2: emociones del profesorado de español en contextos de migración

Ocarina Masid Blanco, Margarita Planelles Almeida (2025)

Círculo de lingüística aplicada a la comunicación

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesorado

Resumen:

La enseñanza de lenguas es una actividad con una fuerte carga emocional (Richards, 2020), en la que las emociones experimentadas se relacionan con la percepción de autoeficacia de los profesores (Wyatt, 2018). Estos factores, a su vez, se ven fuertemente influenciados por el contexto de enseñanza (Tsang y Jiang, 2018; Wyatt, 2018). Concretamente, los diferentes actores implicados en la atención a migrantes y refugiados se enfrentan a sentimientos de angustia relacionada con el trabajo, burnout (Nonnis et al., 2021) e, incluso, estrés traumático secundario (Costa, 2018; Palanac, 2019) y los profesores de estos colectivos suelen verse expuestos a situaciones especialmente estresantes y...

How effective is task-based language teaching to enhance second language learning? A technical comment on Bryfonski and McKay (2019)

Qianying Xuan, Alan Cheung, Jinhong Liu (2025)

Language Teaching Research

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

This commentary focuses on three methodological concerns regarding Bryfonski and McKay's (2019) meta-analysis of existing works on the effectiveness of task-based language teaching (TBLT). These are (1) loose inclusion criteria, (2) oversimplified outcome effect size calculation, and (3) neglect of influence of moderators. To rectify these issues, we conducted a new meta-analysis to build on the strengths of their work while correcting some flaws by aiming to afford more rigorous and valid insights for education practitioners, researchers, and decision makers. While Bryfonski and McKay (BM) reported a strong positive effect (d = 0.93), our results point to a more modest effect of TBLT on second language achievement (g = 0.61). Different from BM's claimed four moderators of the main effect (i.e. program region, institution type, needs...

Recursos en Internet para la expresión lectora: actividades, obras en línea, listas de distribución, bibliografía y otros recursos de interés

Isabel Bermejo, Marta Higueras (2000)

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Tipo: artículo

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Isabel Bermejo y Marta Higueras reúnen recursos de Internet para trabajar la comprensión lectora en ELE. El artículo se organiza en apartados dedicados al material didáctico en línea, las obras literarias y textos en la red, los recursos de interés bibliotecario, las listas de distribución y foros, los artículos sobre lectura extensiva y los programas para elaborar actividades de postlectura. Reseña proyectos como las Lecturas paso a paso del Centro Virtual Cervantes, bibliotecas virtuales y bancos de textos, con sus direcciones. Ofrece al profesorado una guía para localizar textos y crear actividades de comprensión lectora.

Aliarse con Internet para aprender (sobre el) vocabulario

Lidia Sala Cajal (2004)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario

Resumen:

El artículo propone aprovechar Internet para el aprendizaje del vocabulario en ELE. Tras hacer balance de páginas y materiales existentes dedicados a la enseñanza del léxico, dirigidos tanto al docente como al aprendiz, plantea un uso novedoso de la Red: explotar su dimensión de corpus de lengua auténtica para resolver dudas léxicas. Sugiere actividades en las que un motor de búsqueda como Google orienta al estudiante sobre el uso de una voz, sus colocaciones y su frecuencia. El objetivo a largo plazo es que el alumno aprenda a investigar y reflexionar sobre fenómenos lingüísticos como las relaciones léxicas, los campos semánticos o la traductibilidad. Estas estrategias buscan...