Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: actos de habla

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La intención de esta memoria de investigación es explorar el acto de disculparse desde dos perspectivas: la pragmática y la lingüística. Se busca conocer en qué contextos los españoles acostumbran a disculparse y qué formas lingüísticas utilizan para ello. Factores extralingüísticos como la gravedad de una ofensa y la relación entre los interlocutores también se investigan, ya que son elementos indispensables que hay que tener en cuenta para ser comunicativamente competente en una segunda lengua.

Para lograr estos objetivos, se han examinado siete manuales de ELE y quince películas españolas del género realista. Después de este análisis, se procede a comparar los datos obtenidos en ambos corpus...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: cortesía verbal

Resumen:

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Con fundamentación en Bravo (2004), el presente trabajo valora la necesidad de incorporar el elemento sociocultural en los estudios de la cortesía, evidenciando que la naturaleza del proceso interpretativo cambia en diferentes culturas. Así, conviene que los manuales de español-lengua extranjera (ELE) proporcionen recursos para que el aprendiente pueda interpretar adecuadamente el comportamiento de individuos provenientes de culturas hispanas. Teniendo en cuenta que la cercanía entre el portugués y el español constituye un reto en la enseñanza de ELE, puesto que puede enmascarar los contrastes entre ambas lenguas/culturas, esta investigación se destina a la comunidad de profesores de español que...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: actos de habla

Resumen:

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En este trabajo se realiza un estudio exploratorio del agradecimiento, un acto de habla poco estudiado hasta el momento pero cuya correcta realización es indispensable para ser comunicativamente competente en una lengua. Se enmarca dentro de la pragmática sociocultural, que investiga la influencia que tienen los factores extralingüísticos (el contexto, la relación y estatus de los interlocutores, etc.) en la producción lingüística de los hablantes en la interacción. Su enseñanza en el aula de ELE es muy importante, y se puede complementar con la formación del alumno como hablante intercultural, capacitado para relacionarse con otras culturas manteniendo una actitud abierta y objetiva.

Mediante...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática

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El objetivo general de este trabajo ha sido elaborar una propuesta teórica y práctica que pudiera servir de base para tratar el relativismo cultural del silencio en el aula de E LE. En nuestra aproximación teórica, buscamos ubicar el fenómeno del silencio dentro de los estudios de pragmática intercultural, ocupándonos principalmente de aquellos fenómenos pragmáticos que, relacionados con este, creemos relevantes para su aplicación en el aula de español.

La propuesta didáctica toma como referencia los resultados de una encuesta realizada a adultos universitarios de siete países sobre cuestiones relacionadas con silencio y cortesía en los cuatro ámbitos que se señalan en el Marco de referencia europeo...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: marcadores discursivos

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La explicación de las expresiones discursivas (adverbios, locuciones, etc.) que se sitúan en la periferia oracional representa un aspecto interesante y problemático en la enseñanza de ELE. Este trabajo, centrado en la formación de especialistas de español que no tienen esta lengua como materna, muestra la pertinencia de adaptar la enseñanza de estos signos al perfil del aprendiente y destaca la importancia de comparar el paradigma de unidades disponibles en la lengua materna de los estudiantes (el francés) y en la lengua extranjera para cumplir una misma función discursiva. Muestra después la utilidad del uso de corpus para obtener datos empíricos y ejemplos auténticos...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: condicional

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Análisis contrastivo de los usos modales del condicional en español y en francés. La autora parte de que las dos lenguas disponen de un tiempo llamado condicional con un uso temporal y cuatro modales —hipotético, de cortesía o atenuación, de probabilidad y del rumor o periodístico en español; hipotético, de cortesía, del rumor y lúdico en francés— y examina las consecuencias de esa asimetría para la lectura y la traducción entre ambas lenguas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: semántica

Resumen:

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Estudio del sistema deíctico del español y de su evolución histórica desde la perspectiva del locutor, que se erige en eje central y construye la representación del espacio y del tiempo en función de su hic et nunc. El trabajo reconstruye el origen del sistema deíctico castellano y la etimología de sus términos, examina la pugna medieval entre el sistema fórico (y, ende) y el deíctico (aquí, allí, ahí, acá, allá, acullá, aquende, allende) y analiza cómo se oponen entre sí las cinco formas conservadas y qué relación guardan con el locutor.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos

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Estudio de la adquisición de los operadores de afirmación (sí, claro, vale, bueno, de acuerdo, exacto…) por aprendices italianos de ELE. Las autoras contrastan dos corpus de simulaciones en una agencia de viajes —uno de hablantes nativos y otro de estudiantes italianos de nivel B2— y describen tres tendencias marcadas en el uso no nativo: sobreuso de algunas formas, infrautilización de otras y aparición de operadores ausentes del corpus nativo. A partir de ahí defienden una didáctica explícita de las instrucciones procedimentales de estas partículas.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tiempos verbales

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A partir de un corpus de narraciones orales de aprendices italianos de español, el autor examina la «supuesta» no concordancia entre las formas verbales empleadas: lo que a primera vista parece romper con la consecutio temporum sigue en realidad unas reglas propias cuyo incumplimiento acarrea una sanción comunicativa. La hipótesis es que los aprendices de nivel avanzado recurren, como estrategia discursiva, a la estructura conceptual del sistema temporal de su L1, algo especialmente probable entre sistemas lingüísticos tan semejantes como el italiano y el español.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: marcadores discursivos

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Propuesta metodológica para estudiar las interferencias en el uso de marcadores discursivos que aparecen en los textos escritos de estudiantes francófonos de español. El procedimiento consiste en tomar un marcador afectado por una interferencia, analizarlo primero dentro de la lengua segunda y compararlo después con el elemento de la lengua materna que parece provocarla, con un modelo de análisis sintagmático que atiende al semantismo del marcador y a la cadena de signos en la que se inserta. La hipótesis de partida es que dos marcadores de lenguas distintas pueden realizar un mismo acto de habla.

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