Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

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This study investigates the effect of code-switching (CS) on the processing and attachment resolution of ambiguous relative clauses (RCs) like "Bill saw the friend of the neighbor that was talking about football" by heritage speakers of Spanish. It checks whether code-switching imposes a prosodic break at the place of language change, and whether this prosodic break affects RC parsing, as predicted by the Implicit Prosody Hypothesis: a high attachment (HA) preference results from a prosodic break at the RC. A prosodic break at the preposition "of" in the complex DP "the friend of the neighbor" entails a low attachment (LA) preference. The design compares RC resolution in unilingual sentences (Spanish, with a...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: oraciones impersonales

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La enseñanza de las oraciones impersonales del español para estudiantes arabófonos universitarios supone un problema porque esta parcela de la gramática ha sido revisada en las últimas décadas. En la actualidad se propone que las construcciones impersonales presentan sujetos tácitos que pueden ser argumentales o no argumentales y recibir interpretaciones inespecíficas genéricas o arbitrarias. El objetivo de este trabajo es triple. Por un lado, se revisarán las nociones que han de ser aplicadas a la enseñanza de las impersonales, teniendo en cuenta la gramática académica (RAE-ASALE 2009) y el Plan Curricular del Instituto Cervantes (2006). En segundo lugar, examinaremos tres manuales elaborados por...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Este trabajo indaga en la comprensión del sustantivo a través del diseño y la implementación de una secuencia didáctica de gramática vinculada al proyecto Egramint. Diversos estudios centrados en la alfabetización inicial (0-8 años) abordan la enseñanza y el aprendizaje de la escritura; sin embargo, son pocos los que se ocupan de la relación entre los usos discursivos y la reflexión gramatical en esta etapa educativa. Esta investigación constituye un estudio cualitativo que analiza los episodios metalingüísticos producidos durante la implementación de una secuencia didáctica sobre el género discursivo «pie de foto» en un grupo de 2.º de Educación Primaria. En concreto, se...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: metodología de investigación

Resumen:

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¿Cómo lingüístiquearla? es el último libro de la trilogía lingüistiquera y busca introducir a quienes recorran sus páginas en la cocina del trabajo sobre las lenguas desde diferentes dimensiones que incluyen la investigación, la didáctica y la extensión. Los intereses y recorridos académicos de las autoras y los autores de cada capítulo nos han ido formando en una metodología de acercamiento a nuestro objeto de estudio que nos parece interesante compartir con un público amplio.

En general, uno puede tener claros los "porqué" y los "para qué" de iniciar un recorrido, pero los "cómo" no son siempre evidentes, más aún cuando todo se nos presenta desde el...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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El español como lengua de herencia en Estados Unidos y su interacción con el inglés ha sido ampliamente estudiado desde hace décadas. En dicho contexto, la lengua familiar es el español, que se ve influida por la lengua mayoritaria, el inglés. En Castilla y León (España) también hay contextos de habla familiares en los que el español interactúa con el inglés. Sin embargo, en estos ambientes la lengua familiar es el inglés y la lengua mayoritaria es el español, es decir, se produce la situación inversa. Por esta razón, conviene reflexionar sobre si los procesos de erosión ampliamente estudiados en el español de herencia de EE.UU. son similares a los del español de hablantes angloparlantes en España. Así, en...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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The present investigation examines the role of Spanish noun gender-correlated endings when accessing gender agreement in two different linguistic populations: Spanish-English bilingual heritage speakers and monolingual speakers of Spanish. This study analyzed data from 34 monolingual speakers of Spanish from the Dominican Republic and 44 heritage speakers of Spanish born in the United States who completed a picture naming task in Experiment 1 (determiner-noun agreement) and a picture description task in Experiment 2 (noun-adjective agreement). Results found that canonicity, particularly overt gender marking cues, seemed to have a facilitatory effect for monolingual speakers as seen by significantly faster...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pretérito perfecto simple

Resumen:

Este trabajo se centra en la adquisición de los tiempos aspectuales del español por sinohablantes. Evalúa las frecuencias de uso del pretérito indefinido (PIN) y del pretérito imperfecto (PIM) de los verbos más usuales de diferentes clases léxico-aspectuales, así como sus frecuencias de aparición en el plano discursivo de foco y de fondo en los ejemplos de dos diccionarios, uno monolingüe (CLAVE) y otro bilingüe (EsHELPER), de los más usados en China. Los resultados muestran que en ambos diccionarios el uso del PIN y del PIM en los ejemplos está guiado por las clases léxico-aspectuales y los planos discursivos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: sintaxis

Resumen:

En español existen dos construcciones que responden a la categoría de la voz pasiva: las comúnmente llamadas pasiva con ser y pasiva con se. Coherentemente, estas son las construcciones que se enseñan en las clases de español como lengua extranjera. Sin embargo, hay un fenómeno que no pasa desapercibido para los gramáticos: la voz pasiva con ser es de uso limitado en el español coloquial. Por otro lado, no es raro encontrar en el ámbito de ELE construcciones como Fui robado el móvil. Surgen numerosos problemas teóricos y didácticos del estudio de la voz pasiva en español y de su uso por parte de hablantes no nativos. Ante esta problemática, se plantea si existe alguna estrategia sintáctica que responda a la intención comunicativa de la pasiva, que llene ese vacío pragmático y que pueda enseñarse...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: morfología

Resumen:

El presente artículo presenta el tratamiento de la morfología derivativa en el ámbito de ELE, cuyo proceso intrínseco proporciona modelos de derivación de verbos, nombres y adjetivos. En particular, se aborda la alta productividad y empleabilidad del sufijo -oso / -osa y sus implicaciones para la enseñanza de la derivación léxica en el aula de español.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística

Resumen:

El siguiente trabajo es una continuación del propuesto anteriormente (2021), donde se proporcionaba una serie de apuntes de clase preparados para diferentes cursos de grado universitario y situados en un nivel A1 del MCER. En esta ocasión, desde el enfoque metaoperacional, se presentan apuntes correspondientes a un nivel A2, de interés para profesores y estudiantes de español.

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