Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia léxica

Resumen:

Texto completo

El presente texto analiza el artículo “Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, ser y estar en el aula de ELE” de Martha Jurado-Salinas y valora su aporte a la didáctica de enseñanza de español como L2.

This paper analyzes the Martha Jurado-Salinas article “Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, ser y estar en el aula de ELE” and value their contribution to the teaching of spanish as L2 teaching.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: perífrasis verbales

Resumen:

Texto completo

A pesar de ser propio de la lingüística teórica y descriptiva, el término perífrasis verbal está generalizado en el ámbito de la didáctica del español. Sin embargo, el estudio teórico de las perífrasis verbales está salpicado de problemas aún por resolver. Un análisis crítico de la bibliografía muestra inadecuaciones en su definición, en su caracterización y en sus propuestas de clasificación. Asimismo, las construcciones perifrásticas suelen estar concebidas como elementos meramente gramaticales, pero deben reexaminarse como elementos igualmente pertenecientes a la lexicología, en virtud de las propiedades de los verbos auxiliares que las encabezan. En este trabajo se cuestiona el uso...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tiempos verbales

Resumen:

Texto completo

“El verbo como espacio: seis nuevos temas de gramática del Español” de J. P. Ruiz Campillo contiene, en efecto, seis temas gramaticales. Sin embargo, es bastante más. Tras estos temas de novedad diversa existe una personal ordenación del sistema verbal, cuyos fundamentos son el carácter espacial de este y la existencia en cada forma de un significado constante. Reconstruir el proceso que concluye en estos seis temas, nos ha obligado, a su vez, a remontarnos a la teoría de la gramática, que es también de su enseñanza y de su aprendizaje en ELE, en la que viene trabajando el autor con el nombre de gramática operativa. Escalonado en los tres niveles de abstracción (teórico, descriptivo y aplicado...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: ser y estar

Resumen:

Texto completo

El objetivo de este artículo es presentar un modelo didáctico de las formas verbales hay, estar y ser basado en una visión semántica que hace asequible a los estudiantes de ELE sus rasgos gramaticales característicos. En esta etapa, que sirve de base a una subsecuente investigación aplicada al aula, se expone la teoría gramatical que fundamenta el modelo. Aunque innumerables estudios han abordado el tema tanto desde la perspectiva teórica como desde la pedagógica, la originalidad de esta propuesta radica en el uso de metáforas espaciales y visuales que establecen un paralelismo sistémico entre instrumentos ópticos y los verbos mencionados. Las explicaciones se basan en el origen...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pretérito perfecto compuesto

Resumen:

Texto completo

A través de este artículo se revisan los usos actuales del pretérito perfecto compuesto con el fin de mostrar sus posibles implicaciones en el ámbito de la enseñanza de ELE, contexto en el que se tiende a simplificar la dimensión real de los tiempos verbales del pasado de manera generalizada al ignorar, entre otras cosas, la variación existente en los valores el perfecto compuesto presenta en el español de España y de América.

In this article, we carry out a detailed analysis of some of the linguistic features of the "pretérito perfecto compuesto" (present perfect tense) in order to show its implications within the Spanish Foreign Language teaching context where this particular tense...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo

Resumen:

Texto completo

El enfoque propuesto en este trabajo se distancia del mecanicismo que supone el sometimiento del aprendizaje del subjuntivo al vincularlo a determinadas construcciones sintácticas. En la aproximación que se expone se persigue una estrategia basada en la posición individual adoptada por el hablante en las diferentes situaciones comunicativas. Como pilares de dicho enfoque se proponen la significación de las proposiciones, inseparablemente ligadas a un contexto, y la actitud que el hablante adopta frente a su entorno. El subjuntivo se considera como el instrumento modulador capaz de transmitir las diferentes actitudes y matices intencionales y personales del hablante. La significación y la...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tiempos verbales

Resumen:

Texto completo

Este artículo discute la posición teórica que postula la metáfora espacial como base de la representación del tiempo y sus consecuencias en la pedagogía del sistema verbal de la lengua española.

This article discusses the theoretical position posited by the spatial metaphor as the basis of the representation of time and its consequences in the pedagogy of the verbal system of the Spanish language.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ser y estar

Resumen:

Texto completo

El presente texto analiza el artículo “Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, ser y estar en el aula de ELE” de Martha Jurado-Salinas y valora su aporte a la didáctica de enseñanza de español como L2.

This paper analyzes the Martha Jurado-Salinas article “Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, ser y estar en el aula de ELE” and value their contribution to the teaching of spanish as L2 teaching

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tiempos verbales

Resumen:

Texto completo

La lectura del artículo de M.M. Montero Cádiz “El pretérito perfecto compuesto del modo indicativo en la variedad cubana del español” pone delante una serie de cuestiones que afectan a los procesos de aprendizaje en LE/ L2. La reflexión acerca de ellas es el objetivo de estas páginas.

The reading of Montero Cádiz’s paper puts forth series of issues affecting to FL/ L2 learning processes. Thinking about them is the aim of these pages

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ser y estar

Resumen:

Texto completo

A la peculiaridad de los valores diferenciales de ser y estar que caracterizan al español, se suma un destino un tanto incierto en la consideración que de ambos verbos ha realizado la gramática a lo largo del tiempo. La tradición gramatical griega y latina no aportó datos significativos al respecto porque la entidad de sum, de stare o de einai no suponía distinciones semánticas idénticas a las de nuestra lengua. La tradición gramatical española, e incluso diversas corrientes lingüísticas del siglo XX, han mantenido en entredicho la identidad semántica de ser y de estar en el marco de la oración; y no ofrecen aún criterios definitivos para distinguir su uso. Los intentos de encontrar fórmulas...

Ver ficha completa