Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo

Resumen:

El trabajo explora el valor teórico y didáctico de dos propuestas para dotar a la selección del modo en español de una valoración única, unívoca y constante: la propuesta «informacional» defendida por F. Matte Bon frente a la propuesta «operacional» defendida y aplicada didácticamente por el autor. Concluye la debilidad teórica y la inoperatividad didáctica de una aproximación al modo desde el concepto de información y pone de relieve, por contraste, la capacidad explicativa y predictiva de una aproximación operacional basada en el concepto gramatical de declaración.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo

Resumen:

El subjuntivo es uno de los grandes problemas de los que se ocupan desde hace siglos las gramáticas, sin respuestas plenamente satisfactorias, y en la didáctica de la lengua se considera un obstáculo para los aprendientes extranjeros, incluso cuando en su lengua funciona de manera parecida al español. El autor propone abordarlo como un operador metalingüístico de gestión de la información y se pregunta si, en algunos casos —sobre todo en la didáctica del español en Italia—, no son los profesores, los materiales o el planteamiento didáctico los que complican la cuestión más de lo necesario.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

El artículo constata la reaparición de la comunicación en los estudios lingüísticos —cada vez más atentos a la lengua en su dinamismo comunicativo y a los límites de las gramáticas de frases— y en la enseñanza de idiomas extranjeros, tras una fase en la que se creyó que aprender una lengua era solo aprender a manejar estructuras. En ese marco reflexiona sobre la necesidad de una gramática orientada a la comunicación en la enseñanza del español como lengua extranjera.

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Tipo: presentación

Temas: subjuntivo

Resumen:

Presentaciones multimedia interactivas (formato Flash) que abordan el significado del subjuntivo desde la gramática cognitiva: «Aprendiendo a pensar en subjuntivo» y «Aprendiendo a decidir en subjuntivo (ejercicio)».

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Tipo: presentación

Temas: ser y estar

Resumen:

Presentación multimedia (diapositivas) sobre la oposición ser/estar y su tratamiento en la clase de ELE. Disponible en SlideShare y en formato descargable (PowerPoint).

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

El trabajo parte del carácter polisémico del término «gramática» y distingue tres realidades a las que suele aludir: el funcionamiento interno de una lengua (la competencia del hablante), la descripción metódica que los gramáticos hacen de ese funcionamiento y el marco teórico que modela dicha descripción. Sobre esa base reflexiona acerca de cuáles de esas acepciones resultan pertinentes para la enseñanza comunicativa del español como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tiempos verbales

Resumen:

El trabajo analiza las relaciones temporales y aspectuales del verbo en español. Defiende que el tiempo es una categoría gramatical pertinente, con un comportamiento constante en indicativo y subjuntivo, estructurada mediante dos pares de oposiciones binarias que dan lugar a dos segmentos temporales y cuatro áreas de significación; los comportamientos ajenos a esa norma generan de forma regular un contenido modal, de modo que un mismo procedimiento da cuenta de las relaciones temporales y modales. El aspecto se articula igualmente en dos pares de oposiciones binarias. Se proponen procedimientos para emplear esta concepción del sistema verbal en el aula de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística cognitiva

Resumen:

Texto completo

Este artículo presenta una reflexión sobre el papel central de dos paradigmas de la teoría lingüística actual en los estudios de adquisición/aprendizaje de ELE/L2 y su operatividad en la enseñanza. Tanto la Gramática Generativa (GG) como la Gramática Cognitiva (GC) son modelos lingüísticos de corte mentalista, pero sus postulados sobre la relación entre la cognición humana y el conocimiento lingüístico de la lengua no nativa son, en muchos casos, opuestos y, por tanto, conducen a diferentes implicaciones para una gramática pedagógica. A lo largo del artículo consideraremos también el modo en el que pueden llegar a ser complementarios. Aunque la GC ha tenido mayor difusión y aplicación en el aula, la GG...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera

Resumen:

Texto completo

En este artículo se abordan los problemas que entraña el empleo de las formas anafóricas por parte de estudiantes avanzados de español como lengua extranjera (ELE). Con este fin, analizamos un corpus de textos escritos por estudiantes Erasmus, en el que describimos y explicamos todos los errores observados en el uso de las anáforas. Los resultados de nuestro estudio muestran que los mecanismos de referencia anafórica en español constituyen un procedimiento complejo, debido tanto a la variedad de formas lingüísticas que pueden desempeñar función anafórica como a los distintos campos de referencia a los que estas formas pueden remitir. En concreto, la elección de una forma anafórica debe atender a tres factores...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

La consideración del tiempo como el significado básico y definitorio del verbo mantiene secularmente la descripción del uso del sistema verbal en los términos de reglas generales que es necesario matizar y contradecir constantemente con multitud de usos no temporales inexplicados y ofrecidos como “excepcionales”, “dislocados” e incluso “incorrectos”. Esta situación, claramente precientífica desde un punto de vista teórico, es especialmente lesiva en el campo de la enseñanza, donde el estudiante es enfrentado a una maraña de usos sin un sentido unitario que permita aplicar lógica a su comprensión y su uso. El presente artículo parte de la negación del tiempo como valor operativo del verbo en español (Ruiz 2014) para explorar las posibilidades e implicaciones didácticas de una definición espacial del mismo. Bajo esta concepción, el...

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