Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

¿Qué hacemos con la IA? ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Qué implica enseñar escritura teniendo en cuenta esta herramienta? ¿Realmente puede sustituir a los docentes? La experiencia de aula que aquí se presenta no pretende resolver todos los dilemas que atañen a la discusión, sino que pone en tensión un curso de acción que se impone como inexorable. Es una búsqueda que alberga preguntas, discusiones y voces encontradas en un contexto que nos interpela a seguir pensando.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

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El trabajo de investigación que aquí se presenta nace de la necesidad de obtener un sistema de evaluación que sea sencillo, pero a la vez completo y eficaz, para valorar la competencia narrativa de los alumnos que estudian español, tanto lengua extranjera como lengua materna.

Reseñado en Educatio siglo XXI, 36 (3), 2018.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

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Defiende que la expresión escrita se aprende escribiendo y propone estrategias y actividades para desarrollarla en el aula de ELE. Reflexiona sobre el limitado uso real de la escritura que hacen los estudiantes y sobre los errores frecuentes del profesorado al abordar esta destreza, como la falta de instrucciones previas, de modelos o de contexto. Insiste en la motivación, la creatividad, la reflexión, la planificación y la revisión mediante borradores. Presenta actividades graduadas por niveles agrupadas en tres bloques: escritura como pretexto para otros fines, desarrollo de la escritura propiamente dicha (narración, argumentación y descripción) y español con fines específicos,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Task modality (oral vs. writing) has been found to affect the production, nature and resolution of the language-related episodes (LREs) produced by adult learners in collaborative interaction, a finding also attested in very recent and still limited research with young learners, a population that deserves greater attention in the literature. Besides, previous research has not yet considered the incorporation of LREs in the final output of both oral and written tasks. Nor has it controlled for the differential levels of accuracy that the oral vs. the written modality demand, or the opportunity for revising the output equally in both modalities. Besides, little is known about learners' motivation towards tasks of different modality. This article fills these gaps by examining the effect of task-modality on the production of LREs by 10-...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Propuesta didáctica gamificada para la clase de ELE en torno a la figura de los supervillanos, que combina la escritura creativa (escribir "desde el lado oscuro") con el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa para estimular la creatividad y la producción escrita de los estudiantes. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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El objetivo de este estudio de caso múltiple exploratorio con diseño preexperimental es examinar cómo las narrativas personales en primera persona activan competencias éticas y emocionales en el aprendizaje del español como lengua extranjera, segunda lengua o lengua adicional. Se aplicó un cuestionario narrativo con enunciados autoconjugados, íconos afectivos y tareas de producción escrita a 18 voluntarios (hablantes de lenguas originarias mexicanas, inglés e italiano), con adaptaciones orales en casos de alfabetización limitada. Aunque la participación fue reducida, refleja el desplazamiento histórico del español sobre lenguas originarias, proceso que ha llevado a su desaparición o casi...

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Tipo: artículo

Temas: expresión escrita

Resumen:

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Presenta una selección de recursos de Internet orientados a la elaboración de actividades de expresión escrita en ELE, concebida como una biblioteca del escritor en línea. Los recursos se agrupan en tres bloques: herramientas de consulta (diccionarios, gramáticas, ortografía, conjugadores y correctores en español y otras lenguas peninsulares); proyectos, actividades, revistas y listas de distribución sobre escritura, muchos en inglés ante la escasez de iniciativas en español; y experiencias de aprendizaje mediante correo electrónico e intercambios de correspondencia. Cada página se acompaña de una breve descripción de sus contenidos. Sirve tanto al alumno que redacta como al...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión escrita

Resumen:

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Examina la escritura en el aula de ELE desde el enfoque de los procesos cognitivos de composición. Parte de un test que contrasta distintas concepciones metodológicas de la expresión escrita y sitúa la escritura en su dimensión cultural y cognitiva, atendiendo al grado de alfabetización y a los objetivos comunicativos del alumnado. Repasa las funciones de la escritura y los modelos teóricos de Flower y Hayes y de Bereiter y Scardamalia, con sus fases de planificación, textualización y revisión. Aporta técnicas concretas para desarrollar cada proceso y reflexiona sobre las particularidades de escribir en L2, subrayando el valor del trabajo cooperativo, la interacción y el papel del...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: certificación

Resumen:

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En el mundo de la evaluación y la certificación lingüística se hace necesaria una reflexión sobre la importancia del extranjerismo, en general, y del anglicismo, en particular, porque la aparición de los términos del inglés ha pasado de ocupar un estatus testimonial a ser parte de la comunicación diaria. Es un hecho constatable que, muy frecuentemente, en muchas lenguas aparecen recogidos en los medios de comunicación términos extraídos del inglés. También en las conversaciones entre particulares aparece algún término que el hablante elige de la lengua inglesa, bien porque desconoce el término en la lengua española, o bien porque le resulta más rentable desde el punto de vista...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

En este artículo se incluye una propuesta de actividades de autoevaluación del alumno y evaluación docente mediante herramientas de inteligencia artificial que dotan de objetividad y equidad a las valoraciones del análisis sintáctico, de la expresión escrita y oral y de los estudios literarios en la asignatura de Lengua castellana y literatura. Las técnicas evaluativas descritas ofrecen una retroalimentación minuciosa que permite un aprendizaje efectivo e individualizado de los conceptos estudiados.

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