Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

Critica los inventarios de estrategias al uso —el SILL y sus derivados— por medir la frecuencia con que se usan unas técnicas concretas, algo que depende de la tarea y del contexto y que no se deja tratar como un rasgo estable del aprendiente.

Propuesta: sustituir el recuento de estrategias por la medida de la capacidad de autorregulación, entendida como una disposición general. Los autores construyen y validan la escala SRCvoc (Self-Regulating Capacity in Vocabulary Learning), de cinco facetas —control del compromiso, de la metacognición, de la saciedad, de la emoción y del ambiente—, con datos de 238 estudiantes taiwaneses de inglés y análisis factorial confirmatorio.

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Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Primer volumen de las actas de los congresos de Expolingua (Madrid), recuperado por la Biblioteca Histórica de marcoELE. Reúne las ponencias del encuentro de 1993, que contribuyeron a asentar los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica del ELE en España.

Contenido:

• Rosario Alonso y Pablo Martínez — Textos y procesos discursivos en el aula de E/LE
• Teresa Bordón — Evaluación y niveles de competencia comunicativa
• Alejandro Castañeda Castro — El subjuntivo: su enseñanza en el aula de E/LE
• Lourdes Díaz y Mª José Hernández — Gramática y comunicación en la clase de español como lengua extranjera
• Margarita Hernández y Eliseo...

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Tipo: artículo

Metodología: entrevistas

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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The launch of ChatGPT has drawn public attention to the potential of Generative Artificial Intelligence (GenAI) tools due to its high accessibility and affordances. Many language teachers have attempted to integrate GenAI tools into their teaching practices. However, there is a dearth of research investigating the use of AI in the context of secondary schools. This qualitative case study used an in-depth focus-group interview with three in-service English language teachers in an early-adopting Hong Kong secondary school to explore their experiences of utilizing GenAI tools in actual teaching practices and the underlying factors facilitating or hindering the...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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The extraordinary abilities of ChatGPT to perform complex tasks within the field of education has caused mixed feelings among educators, as this advancement in AI seems to revolutionize existing educational praxis. This is an exploratory study that synthesizes recent extant literature to offer some potential benefits and drawbacks of ChatGPT in promoting teaching and learning. Benefits include the promotion of personalized and interactive learning and generating prompts for formative assessment activities that provide ongoing feedback. The paper also highlights inherent limitations such as generating wrong information and biases in data training, and offers recommendations on how ChatGPT could be...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cognición y procesamiento

Resumen:

A number of theories of second language (L2) acquisition acknowledge a role for explicit L2 knowledge. However, the testing of these theories remains problematic because of the lack of a widely accepted means for measuring L2 explicit knowledge. This article seeks to address this lacuna by examining L2 explicit knowledge from two perspectives. First, it considers explicit knowledge as a construct. How can explicit knowledge be defined? How does it differ from other constructs such as L2 proficiency and language aptitude? Second, the article considers how L2 explicit knowledge can be measured. It critically reviews some of the ways in which explicit knowledge has been operationalized in second language acquisition research and discusses some of the instruments that have been used to measure L2 explicit knowledge. It concludes with some...

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Tipo: artículo

Metodología: metaanálisis

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Artificial intelligence (AI) chatbots are gaining increasing popularity in education. The proliferation of experimental studies has highlighted the need to summarize and synthesize the inconsistent findings about the effects of AI chatbots on students' learning outcomes. The present study performed a meta-analysis of 24 randomized studies. The main goal was to meta-analytically examine the effects of AI chatbots on students' learning outcomes and the moderating effects of educational levels and intervention duration. The results indicated that AI chatbots had a large effect on students' learning outcomes. Moreover, AI chatbots had a greater effect on students in...

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Tipo: guía

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Este documento é fruto da colaboração entre o NEES, o IA.Edu e a Tellescom, com o objetivo de produzir uma série de materiais norteadores sobre Inteligência Artificial na Educação com uma linguagem mais simples e com foco na prática do professor da Educação Básica.

Com o objetivo de explorar as potencialidades e desafios da Inteligência Artificial Generativa na educação, apresenta um panorama sobre as aplicações dessa tecnologia no ambiente educacional e discute as implicações éticas e práticas para sua implementação. Inclui ejemplos de prompts y recomendaciones para ocho escenarios de aplicación de la IA en la educación.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Propuesta de un marco de «semáforo» para regular el uso de la IA generativa en las tareas de lengua: rojo (sin IA, producción autónoma), amarillo (IA solo para lluvia de ideas y preparación, no para el producto final) y verde (uso libre, incluida la generación y revisión de contenido).

La autora ilustra cada categoría con tareas de español e inglés con fines sanitarios, y aborda la formulación de prompts según el nivel de competencia, la evaluación crítica del sesgo cultural del contenido generado, la privacidad de datos y la integridad académica.

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Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Tercer volumen de las actas de Expolingua, con las ponencias del encuentro de 1996, recuperado por la Biblioteca Histórica de marcoELE.

Contenido:

• Marta Baralo — Reflexiones sobre la adquisición de la gramática y su implicación en el aula
• Óscar Cerrolaza — La confluencia de diferentes culturas: cómo conocerlas e integrarlas en la clase
• Mª Dolores Chamorro — Integración de destrezas en niveles iniciales
• Juan Eguiluz Pacheco y Clara M. de Vega Santos — Criterios para la evaluación de la producción escrita
• M. Victoria Escandell Vidal — Los fenómenos de interferencia pragmática
• Marta Higueras — Aprender y enseñar léxico...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Reseña de Speakology AI, una plataforma de práctica conversacional oral con avatares que actúan como tutores personalizados. El profesorado facilita a la plataforma la información del curso —temas, manual, objetivos— y esta configura los avatares para trabajar con las estructuras y el léxico de ese curso, de modo que el alumnado dispone de práctica oral permanente alineada con el currículo.

La autora describe las prestaciones (cinco avatares más un modo «llamada telefónica» sin imagen, integración con Canvas, Google Classroom y Blackboard, retroalimentación instantánea de gramática y pronunciación con niveles ajustables de explicitud, tareas y exámenes orales, seguimiento del progreso con estimación de...

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