español como lengua extranjera

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diseño curricular

Resumen:

La enseñanza de español como lengua adicional ha invisibilizado las identidades divergentes de la heteronormatividad. El Plan Curricular del Instituto Cervantes se presenta como una guía para la realización de programaciones didácticas, planificaciones de aula y creación de materiales, incluyendo los productos editoriales. Si nos acercamos a las referencias que tiene en relación a la diversidad sexoafectiva, se aprecian incoherencias y se evidencia la necesidad de una adecuada actualización de la obra. En este artículo se presentan diversas propuestas enmarcadas dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el Plan Curricular del...

Los principios de cortesía en la enseñanza del español a aprendices griegos: las fórmulas de saludos y despedidas

Adamantía Zerva (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cortesía verbal

Resumen:

Actualmente, las teorías de aprendizaje de lenguas extranjeras se centran en la función comunicativa de la lengua y atribuyen mucha importancia al componente pragmático. Las diferencias culturales hacen que sea necesario enseñar las normas de cortesía en la clase de E/LE porque, contrariamente a lo que se solía creer, los principios de cortesía no son universales. En el presente estudio, nuestro objetivo es ahondar en la enseñanza de las fórmulas de saludos y despedidas a aprendices griegos. Pretendemos arrojar luz a los ejes pragmáticos que caracterizan su empleo y dar respuesta a la problemática planteada. Para ello, estudiamos los aspectos pragmáticos de un corpus reducido de las fórmulas...

La vida es un Carnaval. Proyecto de cooperación entre niveles

Sarah Trujillo Underhill, Ellen Hatrick Martín, Laura Pérez Sanchís (2018)

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: aprendizaje basado en proyectos

Resumen:

El proyecto ha sido llevado a cabo por 87 alumnos de niveles desde A1 hasta B2 del programa bilingüe ISA impartido en el distrito escolar de Southampton, Nueva York. Dicho proyecto interdisciplinar ha surgido de la acción coordinada interniveles entre dos profesoras y la auxiliar de conversación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. En él, los alumnos han aprendido sobre la festividad del Carnaval a través de experiencias reales a través del aprendizaje cooperativo con una variedad de actividades que atienden a las inteligencias múltiples y el respeto a otras culturas a partir del fomento de la educación en valores. El aprendizaje del idioma español se ha desarrollado a partir...

La mujer como personaje real: representaciones iconográficas

Goretty Robles Fernández (2006)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Se pasa revista a los diferentes manuales que he utilizado en mi actividad docente, trece hasta el momento. Como paso previo, he recogido en una base de datos todas las imágenes que aparecen en esos manuales, para posteriormente realizar un análisis de estas.

ComunicArte. Una propuesta para la enseñanza de contenido cultural en el aula de E/LE

Ana Jimeno Zuazu, Felipe Jiménez Berrio (2014)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura

Resumen:

En las últimas décadas, la enseñanza de español como lengua extranjera o segunda lengua se ha transformado gracias a las nuevas tendencias en Lingüística aplicada y a los objetivos que se persiguen cuando se trata de aprender lenguas extranjeras. En estas páginas presentamos una propuesta docente para enseñar lengua española (nivel A2) y cultura, concretamente Arte español. Se han diseñado las actividades con un enfoque integrador, siguiendo las 4Cs establecidas por Coyle (1999): contenido, comunicación, cognición y cultura. Al mismo tiempo que se transmiten aspectos gramaticales y contenidos artísticos, tratamos en nuestra propuesta de desarrollar las principales competencias (a saber, la...

Aprovechar la web social en clase de E/LE

María Soler Albiñana (2010)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: redes sociales

Resumen:

El objetivo principal de esta comunicación es presentar una experiencia personal acerca de cómo podemos, los profesores de ELE, incorporar la web social a nuestras clases de español, mediante la adaptación de tareas comunicativas. Todos sabemos ya que actualmente se hallan a nuestra disposición en internet multitud de herramientas gratuitas y relativamente fáciles de utilizar, incluso para los emigrantes digitales, es decir, aquellos que estamos en el mundo desde antes de la llegada de la era digital. Por esta razón, ni el profesor ni el alumno necesitan ya ser expertos en nuevas tecnologías para hacer uso de la web social o web 2.0: basta con tener un poco de curiosidad y ganas de aprender, como...

La polifuncionalidad de los marcadores discursivos en E/LE según unidad y posición

Adrià Pardo Llibrer (2020)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

Este trabajo aplica la segmentación en unidades discursivas del modelo Val.Es.Co. a los marcadores bueno, pues y hombre. Se analizan, así, las funciones descritas para estos marcadores en el Diccionario de partículas discursivas del español, las cuales se organizan según una relación de posición y ámbito con respecto a una unidad del discurso dada. Ello facilita una comparación de funciones entre estas formas e invita a diferentes desarrollos didácticos en el aula de E/LE según un usuario u otro.

Literatura comparada: el Surrealismo en la Literatura y otras semióticas en las clases de E/LE

José Enrique Peláez Malagón (2014)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura

Resumen:

Este artículo, desde un punto de vista comparatista, presenta el psicoanálisis como herramienta común a diferentes semióticas de tal manera que desde esta perspectiva podemos llegar a profundizar en los comentarios y análisis de las obras que se estudian dentro de una clase de cultura, literatura o arte en el ámbito de la E/LE.

La gamificación en el aula E/LE multigeneracional: la «habitación de escape» como modelo de propuesta didáctica

María Palanca Climente, Alicia Ramos Castillo (2018)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gamificación

Resumen:

En este artículo se ofrece un enfoque para integrar en el aula de E/LE diversas competencias generales y destrezas lingüísticas a través de la gamificación que incentiva la competencia comunicativa del estudiante. Este enfoque nace de la reflexión sobre la necesidad de incorporar nuevas estrategias de enseñanza basadas no solo en lo cognitivo sino que mezcle también el componente emocional. La Neuroeducación nos acerca a la gamificación como medio para motivar y despertar emociones que faciliten el proceso de aprendizaje. La emoción y la cognición van unidas y se interrelacionan entre sí para dar como resultado la conducta del estudiante. El objetivo es que el estudiante participe en una «...

Por qué mi español suena a italiano. Análisis fonético contrastivo de español e italiano

Elisa Gironzetti, Alberto Pastor Sánchez (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

El análisis contrastivo, nacido en el seno de la corriente estructuralista y orientado a enfocar los efectos producidos por las diferencias entre las estructuras de la primera lengua (L1) y la lengua extranjera o segunda lengua (LE/L2) en el transcurso del aprendizaje, es un instrumento de estudio de las lenguas que se basa en la comparación sistemática de dos (o más) idiomas, teniendo en cuenta sus rasgos segmentales y suprasegmentales.