Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: metodología de investigación

Resumen:

This article revisits the use of the term ‘think aloud protocols’ (TAP) as used in second language (L2) research studies as a means for collecting verbal report (VR) data dealing with language learner strategies (LLS). Given that there continue to appear L2 studies that use TAP without differentiating the actual type of VR that is involved, this study investigated the extent to which it makes a difference if the researchers fine-tune the types of VR responsible for yielding the given cognitive processing data. The study was conducted at the university level as part of an effort to investigate the dynamics of vocabulary strategy instruction (VSI) from different angles. Non-native-English-speaking developing teachers generated VR about the strategies that they selected when assuming the role of both tutor and student in one of six dyads...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: locuciones

Resumen:

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A pesar de los grandes avances en el ámbito de la enseñanza de la fraseología, el tratamiento que las unidades fraseológicas reciben no siempre resulta totalmente satisfactorio. En este artículo se presenta una secuencia didáctica incluida en la obra Locuciones y refranes para dar y tomar (Gómez González y Ureña Tormo, 2014) y se detalla la experiencia práctica de llevarla a la clase de ELE. Esta propuesta plantea el estudio de un grupo de locuciones relacionadas con la expresión de opiniones y valoraciones, y va dirigida a estudiantes de español de nivel B2, etapa del aprendizaje en que ya se ha alcanzado un cierto dominio del idioma. Siguiendo las bases del enfoque comunicativo, la secuencia...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

The extent to which learners benefit from instruction may be largely dependent on their individual abilities. However, there is relatively little work on the interaction between instructional effectiveness in second language learning and learner individual factors. In this study, we investigated the relationship between instruction, individual differences in cognitive abilities (working memory and declarative memory), and second language vocabulary acquisition in the context of web-based intelligent computer assisted language learning (ICALL). To this end, 127 adult learners of English, predominantly advanced-level, German-speaking learners, read news texts on the web for about two weeks using an ICALL system under two instructional conditions: form-focused and meaning-focused instruction. Learners in the form-focused condition read...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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La importancia del léxico para el correcto aprendizaje de una lengua, la diversidad de aspectos que el profesor ha de tener en cuenta a la hora de su enseñanza-aprendizaje y la amplitud del léxico mismo, ha provocado una multitud de perspectivas en su didáctica. Este trabajo expone cuáles han sido esas propuestas teóricas que han surgido a lo largo del siglo XX-XXI para la enseñanza-aprendizaje del léxico de una nueva lengua y el aprovechamiento que ha recibido de ellas la didáctica del español como lengua extranjera (ELE).

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

This study investigated the relationships between two vocabulary learning strategies (guessing from context and dictionary use) and two aspects of vocabulary knowledge (receptive and productive vocabulary knowledge). One hundred and thirty-five university students in Japan completed a vocabulary learning strategies survey, the Updated Vocabulary Levels Test, the Productive Vocabulary Levels Test, and Lex30. Results showed that the dictionary strategy significantly predicted receptive vocabulary knowledge, whereas no significant relationship between the guessing strategy and receptive vocabulary knowledge was observed. Neither guessing nor dictionary use significantly predicted productive vocabulary knowledge. Mediation analyses showed that dictionary use, but not guessing, had a significant indirect effect on productive lexicons via...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: locuciones

Resumen:

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El presente artículo pretende contribuir a la enseñanza de las locuciones nominales en el aula de E/LE. Se han diseñado diferentes actividades que faciliten al alumnado conocer tanto algunas de las expresiones idiomáticas más utilizadas en español, como los usos reales en los que pueden utilizarse. Para ello, se parte desde un enfoque comunicativo que facilite el aprendizaje desde un contexto real. La secuencia didáctica que se describe a continuación está dividida en cuatro fases que empiezan desde el contacto inicial con la estructura sustantivo + preposición de + sustantivo, la inferencia de los significados a través de textos extraídos de periódicos en línea, pasando por su consolidación a...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresiones idiomáticas

Resumen:

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This study investigated the effects of spaced versus massed practice on the deliberate learning of English opaque idioms across different second language (L2) proficiency levels. A total of 199 Iranian EFL learners at different proficiency levels were taught 40 opaque idioms under either spaced (distributed over 5 days) or massed (concentrated in two sessions) conditions. Learning outcomes were measured through immediate, short-delayed (12 days), and long-delayed (100 days) cued-form and meaning-recall posttests. Results showed that while massed practice led to better immediate recall for the low-proficiency learners, spaced practice resulted in superior long-term retention for mid- and high-...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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La presente experiencia práctica se basa en el desarrollo y la realización de una serie de actividades que pueden ser interpretadas en su conjunto como una unidad didáctica que explota el área temática de la comida y la bebida, o bien como unas tareas diseñadas con el fin de ampliar los conocimientos sobre el tema mencionado. Por ser dicho campo temático muy cotidiano, consideramos su presentación de suma utilidad, importancia e interés para el alumnado.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

This paper examines how the growth mindset in vocabulary learning is influenced by student engagement when foreign language enjoyment is considered a mediating factor. Relying on positive psychology and a correlational research design, we collected data from 390 students majoring in English as a foreign language at the university and conducted statistical modeling. The findings of this paper indicated moderate levels of student engagement, growth mindset in vocabulary learning, and foreign language enjoyment, with strong positive relationships among them. Foreign language enjoyment emerged as a key mediating factor in the correlation between student engagement and growth mindset in vocabulary learning, suggesting that improving student engagement levels and providing an enjoyable language-learning environment can enhance students’...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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Tras la observación de los problemas que ocasionan los verbos con múltiples significados, nos embarcamos en la tarea de desarrollar una actividad que complementara el aprendizaje del significado y que, por su carácter lúdico, motivara y consolidara los conocimientos aprendidos previamente con mayor rapidez. En este caso, nos hemos decidido por el verbo poner(se), que tantos problemas crea a los estudiantes foráneos.

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