Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

Trabajo sobre el aprendizaje y la enseñanza de la gramática en el español como segunda lengua. Examina el papel de la enseñanza gramatical en la adquisición de segundas lenguas y la relación entre la instrucción gramatical y los procesos de adquisición, en el marco del debate metodológico sobre el lugar que corresponde a la gramática en la clase de español/L2.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Trabajo sobre el papel de la reflexión consciente sobre la lengua en el proceso de adquisición del español como lengua extranjera o segunda. A partir de algunos ejemplos del español, los autores examinan cómo la atención consciente a las formas y a su funcionamiento puede contribuir al aprendizaje, en el marco del debate sobre la relación entre conocimiento explícito y adquisición.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

El trabajo indaga qué ventajas puede suponer para la enseñanza de la gramática del español como lengua extranjera o segunda lengua la consideración de los recursos gramaticales desde la lingüística cognitiva y desde la pragmática. Se describen unos cuantos casos representativos de la gramática del español a la luz de la concepción cognitivo-funcionalista y se extraen conclusiones para la práctica pedagógica centrada en la gramática, especialmente en lo relativo a su presentación a estudiantes extranjeros.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

La enseñanza de la gramática se ha visto sometida, especialmente en el ámbito de las lenguas extranjeras, al vaivén de los cambios metodológicos, las modas y la rigidez de planteamientos. Tras sopesar lo aportado por la metodología, la lingüística y la investigación en adquisición de lenguas extranjeras en los últimos treinta años, el autor ofrece algunas consideraciones para comprender ese vaivén y delimitar el lugar de la gramática en el aprendizaje del español/LE, concluyendo que la atención a la gramática (entendida como «saber interior») será imprescindible y probablemente uno de los elementos vertebradores de la metodología futura.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: artículos

Resumen:

El trabajo parte de que el artículo es una palabra no totalmente gramaticalizada en español, lo que se traduce en un empleo no obligatorio de esta pieza en los contextos nominales. La posibilidad de alternar entre contextos con presencia y ausencia de artículo es aprovechada por los hablantes para conseguir efectos de sentido concretos de naturaleza pragmático-discursiva. El artículo se ocupa de esos valores pragmáticos y proporciona claves para su interpretación, con el objetivo de facilitar la explicación del uso del artículo en la clase de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo

Resumen:

El trabajo explora el valor teórico y didáctico de dos propuestas para dotar a la selección del modo en español de una valoración única, unívoca y constante: la propuesta «informacional» defendida por F. Matte Bon frente a la propuesta «operacional» defendida y aplicada didácticamente por el autor. Concluye la debilidad teórica y la inoperatividad didáctica de una aproximación al modo desde el concepto de información y pone de relieve, por contraste, la capacidad explicativa y predictiva de una aproximación operacional basada en el concepto gramatical de declaración.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: preposiciones

Resumen:

La oposición por/para es una de las cuestiones gramaticales de mayor dificultad en el estudio del español como L2, al remitir a conceptos sin referente en el mundo extralingüístico. El trabajo identifica los manuales de ELE más utilizados en las universidades italianas, compara las distintas fuentes de información sobre por/para y expone comentarios, reflexiones y sugerencias para precisar en qué medida puede mejorarse lo que los manuales reducen o generalizan.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo

Resumen:

El subjuntivo es uno de los grandes problemas de los que se ocupan desde hace siglos las gramáticas, sin respuestas plenamente satisfactorias, y en la didáctica de la lengua se considera un obstáculo para los aprendientes extranjeros, incluso cuando en su lengua funciona de manera parecida al español. El autor propone abordarlo como un operador metalingüístico de gestión de la información y se pregunta si, en algunos casos —sobre todo en la didáctica del español en Italia—, no son los profesores, los materiales o el planteamiento didáctico los que complican la cuestión más de lo necesario.

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Tipo: presentación

Temas: subjuntivo

Resumen:

Presentaciones multimedia interactivas (formato Flash) que abordan el significado del subjuntivo desde la gramática cognitiva: «Aprendiendo a pensar en subjuntivo» y «Aprendiendo a decidir en subjuntivo (ejercicio)».

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Tipo: presentación

Temas: pretérito imperfecto

Resumen:

Presentación multimedia interactiva (formato Flash) sobre el contraste entre el pretérito imperfecto y el pretérito indefinido (perfecto simple) en la clase de ELE, desde un enfoque cognitivo y operativo.

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