Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

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Desde hace dos décadas, las nuevas tecnologías se han convertido en un elemento imprescindible para que los estudiantes de lenguas extranjeras consigan mejorar sus niveles de producción articulatoria y de percepción auditiva. De hecho, no contribuyen solo en el aprendizaje de nuevos idiomas, sino que ofrecen también eficacia didáctica a los docentes, en el sentido de que los ejercicios se construyen de manera más ágil y flexible. Así pues, en este artículo se mostrará cómo el uso de algunas de estas herramientas informáticas puede convertirse en un elemento auxiliar para la enseñanza de la fonética en la clase de E/LE (español como lengua extranjera). El aprendizaje y dominio de estos recursos, por...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: creación de materiales

Resumen:

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En esta experiencia práctica pretendemos mostrar algunas pautas para transformar cualquier material real atractivo para el profesor en actividades aplicables a la clase de español, basándonos en las directrices propuestas por el Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) y teniendo en cuenta los contenidos que marcan los Niveles de Referencia del Instituto Cervantes. Para ello se comentarán en primer lugar las particularidades teóricas que la actividad requiere, para ver a continuación un ejemplo de diseño de actividad en el que combinaremos un microcuento, un artículo periodístico, el concurso de un periódico en internet y el uso de la mensajería móvil.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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En este trabajo presentamos nuestra experiencia de enseñanza de la polisemia y usos de los verbos transitivos más habituales, utilizando como referencia un índice que señala la dificultad de aprendizaje de cada verbo. Consideramos que enseñar las palabras más frecuentes es sumamente importante, ya que según nuestro análisis el 70% del discurso de los nativos lo ocupan apenas 600 palabras. El índice que proponemos calcula la cantidad de tipos semánticos de objetos frecuentes de cada verbo, el número de coocurrencias de cada verbo con aquellos objetos y el total de verbos japoneses que se corresponden semánticamente con ellos. El objetivo es impartir clases de manera eficiente, puesto que...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: AICLE/CLIL

Resumen:

Previous studies have recommended employing genre analysis as a supportive framework for English scientific content in the content and language integrated learning (CLIL) context. However, little is known about how CLIL teachers collaborate to co-create genre-based scaffolds and how they perceive the benefits and challenges of genre analysis for material development through interdisciplinary teacher collaborations. This study aims to fill these gaps by exploring how two physics teachers and two English teachers paired to co-create scaffolds to improve students’ comprehension of English scientific materials. This study also investigates the teachers’ perceptions of their genre-based scaffolding design experiences via interdisciplinary teacher collaborations. This study is a qualitative case study, collecting data from scaffolds in...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural

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Este trabajo pretende dar a conocer una actividad para la clase de E/LE elaborada con la ayuda de SCORM e ideada como subsidio para el profesor no nativo que desee introducir referentes culturales a sus alumnos de los niveles A2 o B1/B2, de acuerdo con los Niveles de Referencia para el español del Plan Curricular del Instituto Cervantes; concretamente en lo que en ese texto se especifica como «Productos y creaciones culturales: música popular y tradicional».

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

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Este artículo analiza las representaciones culturales y de género en un manual de ELE de amplia difusión, mediante un enfoque cualitativo multimodal (texto–imagen–audio). Se operacionaliza un codebook original que integra competencia intercultural, coherencia intermodal y coherencia intermodal, con pista de auditoría y casos frontera. Los resultados muestran desajustes sistemáticos entre modos y asimetrías de agencia por género. La contribución de frontera radica en traducir este diagnóstico en principios didácticos verificables (equilibrio cultural, coherencia multimodal, redistribución de roles y lenguaje inclusivo claro), sin actividades cerradas y con criterios de evaluación formativa. Es un...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: certificación

Resumen:

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En el Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE), uno de los bloques que más preocupación causa tanto a profesores como a alumnos es el de expresión oral, por la escasez de materiales con los que se cuentan. Pocos son los recursos que se ofrecen en forma de manuales o en páginas web, como sí sucede en el ámbito del E/LE. En este artículo, mostraremos a los profesores de DELE, en los niveles B1 y B2, actividades prácticas que pueden poner en uso con sus estudiantes para preparar la prueba de expresión oral. Estas actividades tienen un perfil dinámico, interactivo y actual. Además, se mostrarán diferentes ámbitos temáticos en las actividades para cubrir las expectativas de los estudiantes.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión escrita

Resumen:

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Este trabajo pretende abordar algunas características que se hacen necesarias a la hora de diseñar ejercicios de español para extranjeros en entornos virtuales en los que se practique la expresión escrita. Es importante tener en cuenta que en enseñanzas no presenciales de lenguas extranjeras la tentación del «copia-pega» desde diferentes fuentes puede jugar a los estudiantes malas pasadas. Por eso, a la hora de configurar ejercicios y actividades que evalúen la competencia escrita en cursos universitarios online, se deben considerar, además, criterios específicos que eviten estas sugestivas malas praxis.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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Intercultural competence in foreign language teaching has gained importance in recent times. Although current work has highlighted the advantages of content and language integrated learning (CLIL) for intercultural development, little is known about its potential for teaching literature in secondary schools. Treating literature itself as an art form, the aim of this article is to formulate research-based design principles for an integrated intercultural literary pedagogy (IILP) that may foster intercultural competence through arts integration in foreign language classes. This article reports on the process of evaluating IILP-based pilot lesson materials in pre-university education in the...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

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El objetivo de este estudio es la elaboración de los parámetros que deberían reunir los manuales de E/LE cuando sus destinatarios son alumnos de español de fuera de las fronteras lingüísticas españolas. La hipótesis principal es que el mejor manual debería enseñar a la vez la lengua española y la cultura española. Para ello se ha creado un corpus a partir de los cinco manuales de E/LE que actualmente se destinan a la enseñanza de español como lengua extranjera en el Instituto Cervantes de Argelia; se ha determinado lo culturalmente explícito e implícito; se ha analizado hasta qué punto los culturemas detectados se enseñan de un modo directo o indirecto; cuándo son inocuos y cuándo chocan con los...

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