Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Research on task-based language teaching (TBLT) has gained significant attention in recent years, yet studies on task design have primarily focused on manipulating task variables for research purposes. Little is known about teachers’ design processes, their choices, and how they balance design variables for pedagogical tasks. This study investigates task design processes in primary school contexts using an innovative web-based design tool. Thirty-five primary school teachers participated, with their design activities captured through think-aloud protocols. This approach provided a detailed view of teachers’ strategies, challenges, and iterative refinements during task creation. The findings reveal previously undocumented aspects of task design, including how teachers navigate the task cycle, their cognitive processes during design,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español de los negocios

Resumen:

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La presente propuesta nace a partir de la implantación de la Ley Educativa italiana Alternanza Scuola-Lavoro, que obliga a los estudiantes de entre 15 y 19 años a realizar horas lectivas sobre el mundo de los negocios en una lengua extranjera. Para dar respuesta a esta demanda, se diseña un curso de Español con Fines Específicos (EFE) dirigido a adolescentes. Esta experiencia práctica pretende comprobar si los contenidos y los materiales (1) resultan útiles para los jóvenes en su aprendizaje, (2) son válidos para la consecución de sus objetivos y (3) logran aumentar su motivación. Para ello, tras el diseño del programa y su puesta en práctica, se elaboran unos cuestionarios de (auto)evaluación,...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

Resumen:

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El grupo Pronuncia bien surgió en el seno del Máster de Enseñanza de español e inglés como L2/LE de la Universidad de Alicante bajo la dirección del profesor Xose A. Padilla. El objetivo de nuestro grupo es elaborar instrumentos de aprendizaje que permitan mejorar la pronunciación de estudiantes de E/LE de manera eficaz y divertida. A día de hoy, el grupo ha creado materiales didácticos dirigidos especialmente a estudiantes cuya lengua de origen sea el inglés o el italiano. La creación de las herramientas didácticas y de evaluación propiamente dichas se basa en los principios del Método Verbo-Tonal (MVT), en las propuestas del enfoque comunicativo y en el uso de las nuevas tecnologías. Tenemos en...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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En este artículo se ofrece un enfoque para integrar la competencia intercultural en E/LE a través de un material real, auténtico y pluricultural: el proyecto audiovisual colaborativo Life in a day. La propuesta didáctica se organiza en cinco módulos y tres fases: la cognitiva, la afectiva y la dedicada a la conciencia intercultural. Finalmente, se pone de manifiesto que la manera más eficaz para trasladar la Competencia Intercultural a la enseñanza de lenguas extranjeras es la deslocalización de los materiales, esto es, presentar muestras libres de identificación cultural.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

As the central construct in task-based language teaching (TBLT), “task” has been defined in a myriad of ways. Though popular criterion-based definitions offer a tantalizingly straightforward description of the construct, they have, at times, proved difficult to apply in practitioner contexts. With over 17 definitions identified in the literature, prominent scholars have advocated for efforts that offer a more unified understanding of “task” that may be better able to support task-based language teaching in implementation initiatives. This exploratory, qualitative study examines how two cohorts of K–16 U.S.-based world language teachers (n = 35) approached task design in a task-based teacher education program from a materials development perspective. An analysis of the 114 activities teachers created revealed that although submissions...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: alfabetización

Resumen:

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La propuesta tiene como centro de atención una experiencia concreta en el ámbito de la alfabetización en una segunda lengua (el castellano) a personas adultas dentro de la entidad Accem, una organización sin ánimo de lucro dedicada a trabajar con personas refugiadas e inmigrantes. En este contexto, en el que se impone el cultivo de las destrezas lectoescritoras, se desarrolla en los aprendices la capacidad para predecir el contenido y realizar hipótesis ante un texto con el que los estudiantes entran en contacto en su cotidianeidad, formulando estrategias de comprensión lectora con un fin pragmático, orientado a la acción y que condiciona toda la práctica educativa. La importancia de los materiales...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

This study investigates the effect of personal investment in the form of learner-generated content (LGC) on the lexical recall of beginning-level learners of Chinese. The study employed a 2 × 2 repeated-measures design with content at two levels – teacher-generated content or TGC, and learner-generated content or LGC – and time at two levels (immediate, delayed). Quantitative results were triangulated with qualitative thematic analyses of follow-up interviews. The study was conducted at an Australian university and aimed to identify a way of modifying current intentional vocabulary learning activities to increase learner investment in the learning process and improve retention. Participants completed two versions of a picture description activity that was commonly used to introduce and practice new vocabulary in the program. The first...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

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El objetivo del presente artículo es ofrecer al docente de E/LE un análisis de tres herramientas (Crucigramas para imprimir, Educima y EclipseCrossword) para generar los pasatiempos que conocemos con el nombre de crucigramas. Nos centraremos en las variables básicas que este tipo de juego lingüístico ofrece para su configuración, como la elección del número de palabras, de las piezas léxicas en sí, de un campo léxico determinado, del nivel de dificultad o del tamaño de este. El artículo se integra en una serie de análisis y aprovechamiento de diversos pasatiempos en el aula de E/LE, iniciada en trabajos anteriores.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

Resumen:

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Desde hace dos décadas, las nuevas tecnologías se han convertido en un elemento imprescindible para que los estudiantes de lenguas extranjeras consigan mejorar sus niveles de producción articulatoria y de percepción auditiva. De hecho, no contribuyen solo en el aprendizaje de nuevos idiomas, sino que ofrecen también eficacia didáctica a los docentes, en el sentido de que los ejercicios se construyen de manera más ágil y flexible. Así pues, en este artículo se mostrará cómo el uso de algunas de estas herramientas informáticas puede convertirse en un elemento auxiliar para la enseñanza de la fonética en la clase de E/LE (español como lengua extranjera). El aprendizaje y dominio de estos recursos, por...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: creación de materiales

Resumen:

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En esta experiencia práctica pretendemos mostrar algunas pautas para transformar cualquier material real atractivo para el profesor en actividades aplicables a la clase de español, basándonos en las directrices propuestas por el Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) y teniendo en cuenta los contenidos que marcan los Niveles de Referencia del Instituto Cervantes. Para ello se comentarán en primer lugar las particularidades teóricas que la actividad requiere, para ver a continuación un ejemplo de diseño de actividad en el que combinaremos un microcuento, un artículo periodístico, el concurso de un periódico en internet y el uso de la mensajería móvil.

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