Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

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El lenguaje vago, además de la atenuación, es un aspecto pragmático que ha sido llevado en aula de Español como Lengua Extranjera muy pocas veces. De hecho ni el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas ni el Plan Curricular del Instituto Cervantes le dan la relevancia que tiene, sobre todo en niveles B y C. En el presente artículo se realiza un acercamiento teórico al lenguaje vago, más concretamente a la utilización de los números. Se muestra parte de una base de datos en la que se han recopilado textos orales de Val.Es.Co. (Valencia Español Coloquial), de CREA (Corpus de Referencia del Español Actual) y del proyecto de Investigación Es.Var.Atenuación (Español Variación y Atenuación)....

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

This study examined variation in learners’ individual differences in data-driven learning, including foreign language enjoyment and anxiety, engagement, and autonomy, as well as learners’ writing quality and the impact of these individual differences on writing quality. Using a longitudinal mixed-methods design, this study tracked changes in the individual differences and writing quality of 15 English-major English-as-a-foreign-language undergraduates across 3 time points. Quantitative data were analyzed using linear mixed-effects models and post-hoc pairwise comparisons, while qualitative data were examined through thematic analysis. The results showed that the data-driven-learning approach contributed to a significant increase in learning autonomy and writing quality. Furthermore, learners’ foreign language enjoyment, behavioral...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

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El objetivo de este artículo es señalar que se puede acercar el aprendizaje de las unidades fraseológicas a la clase de E/LE en los niveles iniciales (A1-A2). La dificultad que puede suponer este tipo de estructuras hace que los diferentes manuales de E/LE no las recojan hasta llegado un nivel B2. Tras reparar en esta situación, hemos decidido elaborar una serie de actividades, con carácter lúdico, para poder utilizarlas en clase con los alumnos e intentar que aprendan diferentes locuciones mediante juegos. Para el diseño de estas actividades hemos delimitado nuestro corpus de unidades fraseológicas siguiendo una metodología basada en la noción de metáfora conceptual. Creemos que si los alumnos...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: sociolingüística

Resumen:

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Desde hace algunos años se viene insistiendo en la conveniencia de incorporar la información sociolingüística en la didáctica de una lengua. En el ámbito anglosajón ya se habla en ocasiones de la «gramática sociolingüística», y existen algunos intentos de enriquecer la información gramatical con datos variacionistas. Sin embargo, en el caso del español pocas veces se atiende a esa información, más allá de la necesidad de atender a las diferencias de registro a la hora de enseñar español a los alumnos extranjeros. Presentamos una propuesta de incorporación de la variable sociolingüística a la enseñanza de ELE, retomando la diferencia de Bernstein entre código restringido y código elaborado, y...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: corpus

Resumen:

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En el ámbito de la investigación lingüística, en los últimos años se ha producido un gran desarrollo de la lingüística de corpus, que se evidencia tanto en la creación de nuevos corpus de hablantes nativos y de aprendices como en el aumento de publicaciones científicas basadas en este tipo de herramientas. Sin embargo, en el ámbito didáctico, la utilización de corpus representa todavía una novedad en las aulas de español como lengua extranjera (ELE). Este trabajo se inscribe en la lingüística de corpus aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras y ofrece una propuesta didáctica basada en el uso de corpus de aprendices de ELE para la enseñanza de cuestiones del discurso. En concreto, partiendo...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: corpus

Resumen:

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This study examines whether learners exposed to specific example sentences through data-driven learning (DDL) can not only identify generalized linguistic patterns but also apply the patterns to other expressions, thereby demonstrating that DDL is a learning method based on a usage-based model. Forty-three Japanese learners of English participated in DDL activities to study the use of six verbs from two verb classes (three from the Throw class and three from the Whisper class) in terms of the dative alternation. Specifically, they studied whether these verbs can be used in the double object (DO) construction or the prepositional dative (PD) construction. The participants underwent pre-, post-,...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

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El presente trabajo pretende analizar nueve unidades fraseológicas con partes del cuerpo (corazón, lengua y mano) y proponer una serie de actividades tanto lúdicas como interactivas, con el fin de enseñar las UF somáticas en el aula de ELE para estudiantes sinohablantes. Los somatismos, por un lado, se consideran como un tema con carácter de universal fraseológico. Por otro, la extensión del significado se realiza normalmente a través de los mecanismos metafóricos y metonímicos. En este sentido, la propuesta tiene como objetivo facilitar la enseñanza de las UF somáticas, relacionándolas con la lengua china, estudiar los mecanismos cognitivos y el uso pragmático, y favorecer la competencia...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: registro coloquial

Resumen:

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En ocasiones resulta complicado introducir en el aula de E/LE ciertos tipos de contenidos porque según la perspectiva que se adopte pueden abordarse desde el nivel sintáctico, semántico o ambos a la vez. El objetivo del presente trabajo es explicar de qué modo se puede enseñar las construcciones valorativas coloquiales en la clase de español para extranjeros. Desde un enfoque teórico, se parte de la Gramática de Construcciones y su aplicación en el aprendizaje del español, y, desde una perspectiva práctica, se emplean corpus conversacionales, tales como el Val.Es.Co. 2.0, para la extracción de este tipo de estructuras en contextos reales de uso. Finalmente, se incluye una propuesta didáctica que...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: corpus

Resumen:

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Actualmente, trabajar con muestras de habla real a la hora de enseñar un idioma extranjero es un hecho muy frecuente, en especial en los niveles intermedios-altos (B2, C1). Sin embargo, el input auténtico es una herramienta que también se podría aprovechar para los niveles iniciales, dado que en estos niveles no se enseñan solo palabras aisladas, sino que también se trabaja a partir de un contexto.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: colocaciones

Resumen:

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En este trabajo, empezamos por defender la importancia del conocimiento de colocaciones para los estudiantes de ELE. La falta del conocimiento puede provocar frases que pueden ser gramaticalmente correctas pero poco naturales como lluvia pesada. Aprendiendo colocaciones se amplía el vocabulario y se mejora la capacidad de expresión. Sin embargo, en cada lengua existen numerosas palabras que forman una gran cantidad de colocaciones, por lo que es provechoso buscar una estrategia que facilite el aprendizaje de estas. Considerando que la analogía que existe entre el español y el inglés ayuda a mejorar la enseñanza de la colocación, hemos establecido un material docente basado en esta analogía. El...

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