Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: humor

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Investiga el humor como mecanismo desautomatizador que activa la conciencia metalingüística en estudiantes de ELE. Examina su potencial para estimular la reflexión crítica sobre el funcionamiento de la lengua en sus dimensiones afectiva y cognitiva, e incorpora perspectivas sobre su aplicación en entornos digitales e inteligencia artificial.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

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Examina cómo los malentendidos pragmáticos generan ofensas involuntarias en estudiantes con doble excepcionalidad durante el aprendizaje de ELE. Integra teoría pragmática, comunicación intercultural y características cognitivas específicas para proponer estrategias pedagógicas inclusivas en el aula de ELE.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

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Examina estrategias para enseñar pragmática en segundas lenguas a personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Aborda los fundamentos de la competencia pragmática en L2/LE y propone metodologías adaptadas a las dificultades específicas de estos estudiantes en áreas como la teoría de la mente, la comunicación no verbal y las implicaturas conversacionales.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fonética

Resumen:

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Examina los obstáculos fonéticos que enfrentan los angloparlantes al aprender español mediante un análisis contrastivo de ambos sistemas. Compara fonemas, alófonos y rasgos suprasegmentales para identificar las principales dificultades y propone estrategias de corrección basadas en técnicas como la descripción articulatoria, los pares mínimos y el método verbo-tonal.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

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Examina cómo se expresan las emociones a través de las locuciones idiomáticas en aprendientes de ELE, aplicando la teoría cognitiva de metáforas y metonimias. Propone estrategias didácticas fundamentadas en la lingüística cognitiva para mejorar la comprensión y producción de unidades fraseológicas del ámbito emocional, incluyendo un «Cuaderno de las expresiones emocionales en español».

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Examina el fenómeno de la elipsis en español desde perspectivas gramatical, pragmagramatical y didáctica, entendida como «la gramaticalización del silencio». Establece bases teóricas para mejorar su enseñanza en ELE integrando morfología, sintaxis y pragmática.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura

Resumen:

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Analiza la eficacia del cuento hispanoamericano del realismo mágico como recurso didáctico en el aula de ELE. Revisa la evolución metodológica de la literatura en ELE y las características del cuento como género, y estudia a Borges, Cortázar y García Márquez, explorando cómo sus relatos se emplean en materiales y manuales de enseñanza.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática

Resumen:

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Propone estrategias docentes fundamentadas en el Análisis del Discurso para desarrollar la competencia discursiva en estudiantes de ELE, dentro del marco pedagógico del Posmétodo. Aborda tanto los mecanismos cohesivos textuales como la competencia intercultural crítica mediante técnicas aplicables a cualquier enfoque metodológico.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

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Estudia las diferencias pragmáticas regionales entre el español ecuatoriano y el peninsular, analizando fenómenos como la cortesía, la atenuación y las formas de tratamiento. Aplica estos conocimientos a la enseñanza de ELE, proporcionando al profesorado herramientas para comprender los malentendidos comunicativos derivados de estas variaciones dialectales.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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Estudia cómo se expresan y enseñan las emociones a través del léxico en español como lengua extranjera. Analiza la carga emocional del vocabulario desde perspectivas léxica y pragmática, examinando el tratamiento en diccionarios y en el PCIC, y ofrece propuestas didácticas basadas en recursos como imágenes para el aula.

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