Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

The transmission of Spanish among heritage speakers is shaped by communicative practices within the family, by their distribution across different geographical areas and the opportunities to use the heritage language in those settings and, finally, by the availability of educational programmes that reinforce the acquired competence. This article analyses how these three factors interact to support the maintenance of Spanish as a heritage language in Germany, the third-largest European country in terms of its heritage Spanish-speaking population. The study draws on demolinguistic data to reconstruct various speaker profiles and the linguistic environments in which they live and are educated, as well as a sociolinguistic survey designed to identify communication practices within households.

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En el mantenimiento del...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

In this study, 156 learners were randomly assigned to four experimental conditions featuring 5-minute explicit information (EI) treatments on Spanish real and hypothetical conditionals. The Reading + Hearing + Enhancement + Indexing group received EI in text, audio, and with textual enhancements and indexing (synchronous animations connecting segments of metalanguage to their form in examples). The Reading + Hearing + Enhancement group received the same, minus the indexing. The Reading + Hearing group received text and auditory support, and the Reading group received EI in text form only. A control group completed identical outcome measures but was exposed to treatments for a different linguistic target. 82 participants completed recognition pre- and posttests, and 74 completed guided production tests. In recognition, results revealed...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: herramientas

Resumen:

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This study explores the perceptions of learners and instructors regarding mobile learning tasks, comparing WhatsApp and Zoom as platforms for facilitating second language (L2) speaking and overall language skills. Grounded in sociointeractionist theories of second language acquisition (SLA), the research involved novice-high Spanish learners who engaged in weekly Communication Activities via WhatsApp text messaging or Zoom video calls. Findings indicate that while both platforms provided valuable opportunities for language practice outside the classroom, participants preferred face-to-face interactions via Zoom. Despite the familiarity with text messaging, WhatsApp was less favored due to...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT

Resumen:

The emergence of ChatGPT has sparked growing interest in artificial intelligence within the educational field. However, expectations regarding its potential are tempered by uncertainty about its real implications, especially in the teaching of Spanish as a Foreign Language (SFL), where empirical research on the topic remains scarce. This study aims to identify the opinions of SFL teachers regarding the integration of ChatGPT as a teaching tool, the ways they use this chatbot, and the limitations they perceive for its integration. Through a questionnaire applied to 159 teachers, data were collected on various variables related to the use of ChatGPT. A total of 47% of participants reported using ChatGPT in their teaching practice. The most common applications include generating questions for lesson planning and searching for cultural...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

La investigación sobre estudiantes de español en el extranjero ha explorado el potencial de la participación local para desarrollar la competencia translingüística, definida como la capacidad de alinear los recursos lingüísticos y semióticos con las posibilidades sociales y contextuales para lograr la comunicación. Mientras que las investigaciones anteriores se han centrado en el translenguaje durante los estudios en el extranjero, este estudio explora los efectos recurrentes de tal destreza. Específicamente, examinamos la interacción recíproca entre las experiencias con diferencias culturales y lingüísticas mediante la participación local y el desarrollo de la disposición cooperativa, o la voluntad de negociar la diversidad y coconstruir el significado. A través de un análisis temático de entrevistas con ocho aprendices de español de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

Este artículo proporciona una descripción general de las investigaciones sobre el desarrollo de la competencia sociolingüística por aprendices de español como segunda lengua en un contexto de estudios en el extranjero. Más concretamente, se pone el foco de atención en las estructuras variables, es decir los fenómenos lingüísticos que demuestran variación sociolingüística entre hablantes nativos. Se abordan varias estructuras variables (p. ej., la expresión del futuro, la expresión de sujeto, el leísmo, los pronombres de tratamiento, el debilitamiento de /s/ y sheísmo/zheísmo) y varios contextos de estudios en el extranjero (es decir, en diferentes países y programas de distinta duración). El objetivo principal de este artículo es destacar las contribuciones que esta área de investigación ha hecho a la comprensión del desarrollo de una...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

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En los últimos 40 años, se ha utilizado una variedad de métodos para examinar la adquisición de lenguas durante un período de estudio en el extranjero. Focalizándose inicialmente en progresos en el idioma medidos cuantitativamente, la literatura sobre el aprendizaje de español en el extranjero experimentó una expansión en los últimos años, incluyendo diseños cualitativos y mixtos que exploran distintos aspectos del aprendizaje dentro de un contexto social. Dados los recientes desarrollos en el campo y los métodos de investigación que se utilizan, consideramos útil evaluarlos críticamente y sobre esta base plantear posibilidades metodológicas para estudios futuros. Por tanto, en este artículo...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

Estudiar en un país donde el español es la lengua mayoritaria le proporciona al aprendiente de español L2 un contexto con enormes posibilidades de participar en conversaciones reales, compartir experiencias y construir relaciones, lo que conduce al desarrollo de sólidas habilidades sociales y comunicativas en español. En la práctica, sin embargo, la evidencia empírica no siempre valida la conexión hipotética entre el potencial para una mayor interacción, por una parte, y el desarrollo lingüístico, por otra. Este artículo analiza constructos, predicciones y evidencias vinculadas a la interacción como motor del desarrollo de la L2 en contextos de inmersión en el extranjero, e incluye estrategias comprobadas para cerrar la brecha entre las posibilidades y los resultados. Nuestro trabajo sintetiza los tres elementos clave de la Hipótesis...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario

Resumen:

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El presente estudio examina la influencia del tipo de contexto de aprendizaje formal en el léxico disponible de estudiantes de ELE. Se distinguen dos contextos de aprendizaje formales de LE, el convencional, centrado exclusivamente en la enseñanza de la LE, y el contexto de aprendizaje integrado de contenido (AICLE), que se refiere a cualquier contexto educativo en el que se usa la LE como medio de aprendizaje de contenidos no lingüísticos. Se ha mostrado que el tipo de contexto de aprendizaje formal influye en el aprendizaje de la LE de diferentes maneras y se han destacado los beneficios del enfoque AICLE para el desarrollo del vocabulario. Para explorar esta relación, se examinaron la productividad léxica y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

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El desarrollo del lenguaje formulaico en segundas lenguas (L2) ha sido analizado en estudios que señalan el uso de colocaciones como indicador fiable de competencia lingüística. Sin embargo, las colocaciones han recibido poca atención en la investigación sobre complejidad lingüística. Este estudio pretende contribuir a dicha investigación examinando la complejidad fraseológica, constructo que refiere a la diversidad y la sofisticación de las colocaciones utilizadas en la producción escrita de aprendices de nivel intermedio y avanzado y hablantes nativos de español. Se analizan las colocaciones verbo-sustantivo y sustantivo-adjetivo en dos tipos de texto: narrativo y expositivo. Los datos provienen de dos...

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