El aprendizaje de la flexión verbal del español constituye una de las dificultades más importantes a la hora de adquirir dicha lengua, sin incluir los italianófonos, cuya lengua materna se considera afín al español. Esta nota recoge la descripción de los errores de uso de la morfología verbal en un corpus de producción escrita de 112 ensayos de 16 estudiantes universitarios de nivel intermedio. El número total de errores es ya bastante relevante. El 57% de los errores afectan a las formas y desinencias. Para su explicación se han distinguido varias categorías: los errores de formas y desinencias, los de sobrerregularización del paradigma, los de transferencia negativa (hipergeneralización), confusión en el paradigma y los de interferencia de la L1 (hipergeneralización). Tras unaa breve revisión de los resultados se concluye que es necesario no descuidar la instrucción formal para la adquisición de la morfología verbal y se propone un estudio de la morfología inspirado en los modelos de análisis existentes en la bibliografía actual.
Learning the inflection of verbs for Spanish represents one of the most important difficulties in order to acquire full command of such a language. This is so for Italian students as well, whose mother tongue is normally considered very similar to Spanish. This paper describes a set of results based on the study of the morphology of verbs gathered by analysing a corpus of written compositions (namely 112 essays written by 16 intermediate University students). The total number of errors is considerably high (57% consist of errors of form and inflection). A number of categories have been used to explain these errors: those of form and inflexion, those in which the paradigm is regularized, those of negative transference, overgeneralisation, confusion in the paradigm and those of interference of the L1, overgeneralisation. It is concluded that formal instruction is necessary to acquire verbal morphology and further studies are proposed.
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