Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

The rise of translation technologies has transformed language learning, offering English-related majors valuable tools for overcoming linguistic barriers and enhancing translation performance. However, the interplay of key factors influencing the actual use of these technologies among this demographic remains underexplored. This study investigates the relationships between second language (L2) motivation, performance expectancy, and L2 grit in shaping the use behavior of translation technologies, focusing on their direct and mediating effects. Using data from 554 juniors and seniors from six universities, the study reveals that L2 motivation significantly predicts performance expectancy, L2 grit, and use behavior. Performance expectancy directly influenced L2 grit, both of which subsequently affected the use behavior. They also...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

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La poesía siempre ha estado presente en la enseñanza de español para extranjeros. Unas veces como pretexto para enseñar lengua, otras como texto literario en sí mismo, muchas otras para ilustrar aspectos culturales. El problema es saber cómo poder integrarla en nuestros cursos mediante tareas motivadoras para los estudiantes. Una manera atractiva de incitar a los alumnos es formar parte de un proyecto global y real presentado como concurso.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

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Con esta propuesta didáctica se pretende estimular el desarrollo de la destreza escrita de los alumnos de E/LE (Español como Lengua Extranjera) y favorecer procesos de aprendizaje cooperativo. Para lograr estos objetivos generales se ha diseñado una secuencia de actividades orientada a la creación en equipo de un producto final: un artículo en una wiki con la biografía de un personaje ficticio (el gato de Dalí). Dentro del marco teórico del constructivismo y del conjunto metodológico del aprendizaje cooperativo, en esta comunicación se mostrará cómo la wiki se presenta como una herramienta tecnológica particularmente adecuada para la realización de tareas cooperativas y con ventajas específicas...

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Tipo: artículo

Temas: evaluación

Resumen:

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E-Oral es la aplicación informática que el Centro de Idiomas (CUID) de la UNED utiliza para evaluar las destrezas orales de los alumnos matriculados en cursos virtuales de idiomas. Esta herramienta permite evaluar de forma asincrónica. No es, sin embargo, una prueba completamente automatizada, puesto que los evaluadores son humanos. Las denominadas tecnologías del habla presentan aún hoy ciertas restricciones que limitan su experimentación en el campo de la evaluación y la certificación lingüística. El artículo es una presentación de la herramienta.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesorado

Resumen:

The COVID-19 pandemic dramatically impacted language teaching and learning environments. The current study explored how language teachers have adapted to post-COVID-19 classrooms. It also examined the ways in which their experiences during the pandemic influenced their teaching. Drawing on an ecological perspective toward language teacher agency (LTA), this study interviewed 10 less commonly taught language (LCTL) teachers to explore their expectations, preparations, and teaching strategies for post-COVID-19 classrooms. In addition, it aimed to discern the challenges encountered by teachers, their approaches to overcoming them, and the consequential influence of these experiences on their overall perspective of language teaching. The findings revealed mixed feelings among the teachers regarding returning to in-person instruction,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Underdeveloped reading comprehension skills can limit academic success; a particular challenge for English language learners (ELLs). The current study investigated whether a web-based text structure strategy, delivered via the Intelligent Tutoring of Structure Strategy (ITSS) program to adult Chinese ELLs, improved students’ use of reading strategies and/or overall reading comprehension. Using a quasi-experimental nonequivalent control group design, 207 adult Chinese ELLs from four classes were assigned to intervention or control groups. The intervention group utilized the ITSS to support their English reading instruction, whereas the control group was exposed to only traditional instruction. Our results indicate that the ITSS intervention had a statistically significant positive effect on adult Chinese ELLs’ reading comprehension ( β...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: interacción

Resumen:

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La interacción oral ha permanecido marginada en la enseñanza de lenguas a distancia, tanto en el aula como fuera de ella con tareas que consisten en ejercicios escritos. Presentamos una propuesta didáctica basada en la combinación del enfoque por tareas y del enfoque léxico para estudiantes de ELE de nivel A1, en un entorno de enseñanza a distancia digital, centrada en la interacción oral. Unimos sincronía y asincronía para proponer que es posible la práctica de esta destreza en cursos de ELE a distancia, tanto en tiempo real como con la asignación de tareas orales, como defiende Méndez García (2010), mediante cuatro herramientas tecnológicas: Zoom, Flipgrid, Voxopop y WhatsApp. El resultado es...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Recently, a surge of scholarly attention has been paid to the impacts of Artificial Intelligence (AI) tools on second/foreign language (L2) education. Nonetheless, there is a lack of evidence on the role of AI-assisted robots or robot-assisted language learning (RALL) in English as a foreign language (EFL) students’ psycho-emotional factors and academic behaviors. To address this gap, drawing on the technology acceptance model (TAM), the present study probed into the impact of robot-assisted L2 education on Chinese EFL students’ classroom engagement and willingness to attend classes (WTAC). Two questionnaires were filled out by a sample of 155 students at the start and end of a four-month period of intervention. The participants were randomly assigned to a control group (n = 80) and an experimental group (n = 75). Robot-assisted...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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El propósito de la comunicación y de las actas que la acompañan es presentar algunas tareas de aprendizaje realizadas por alumnos extranjeros, reflexionar sobre ellas y repasar algunas cuestiones teóricas del aprendizaje de lenguas en contexto web.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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Student engagement is broadly defined by scholars as a multidimensional concept, making it challenging to measure and operationalize in teaching and learning contexts. This study focuses on foreign language (FL) teachers’ experiences and conceptualization of student engagement, as well as how they integrate technology based on their understanding of engagement. An interpretive phenomenological analysis (IPA) of 10 in-depth interviews reveals that teachers clearly distinguish between disengagement and passive engagement, as well as between task, classroom and academic engagement. Estonian FL teachers primarily perceive task engagement, analysed through the framework of cognitive engagement, as...

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