Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Texto completo

¿Es provechoso trabajar con los textos literarios en las clases de L2? ¿Qué entendemos por “microrrelato”… ¿Cómo podemos explotarlo didácticamente en nuestras clases de ELE?

En las últimas décadas, se abre un nuevo panorama en la enseñanza de lenguas con métodos más eclécticos que introducen otras ramas como la música, el arte, la pintura, el cine… como recursos en el aula de ELE, y será a partir de entonces cuando la literatura tenga cabida en nuestras aulas para llegarse a convertir en uno de los instrumentos didácticos que más posibilidades ofrece.

La inmersión en la cultura de la lengua meta a través de su literatura nos permite aumentar la comprensión que los aprendientes tienen de...

Ver ficha completa

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Texto completo

La memoria consiste en una propuesta de material didáctico del Español para fines específicos: el Español para la Diplomacia. El material se encuentra planificado en torno a tres unidades didácticas. Las unidades didácticas se organizan en torno a campos semánticos vertebrados en tareas.

Ver ficha completa

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

Texto completo

El cine en el aula de ELE es un recurso didáctico que permite conectar a los alumnos con una lengua viva y en acción. Como medio ideal para enseñar las distintas variedades y contenidos socioculturales, ayuda a equipar a los estudiantes con las destrezas necesarias para desenvolverse correctamente en un entorno hispanohablante. En este trabajo nos concentramos en el cine peruano, sacándolo de la sombra, y proponemos una explotación didáctica del filme El Premio, de Alberto Durant para la enseñanza de ELE a distancia.

Ver ficha completa

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Texto completo

Aprender una lengua no solo consiste en la asimilación del uso correcto  de diversas reglas gramaticales, si no también en aprender su cultura. Los textos literarios producidos en la lengua meta constituyen por un lado, una de las muestras de lengua real, y por otro, una fuente de cultura. Se ha observado que hay muchos estudios que han intentado integrar la literatura como una herramienta más en la enseñanza de una L2. En esta memoria se propone la elaboración de el currículo de un curso de literatura dentro del ámbito de la enseñanza de ELE correspondiente a un nivel B1, situando el texto literario en un primer plano con respecto a la lengua; por lo tanto, en esta nueva propuesta se plantea usar...

Ver ficha completa

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática

Resumen:

Texto completo

El objetivo general de este trabajo ha sido elaborar una propuesta teórica y práctica que pudiera servir de base para tratar el relativismo cultural del silencio en el aula de E LE. En nuestra aproximación teórica, buscamos ubicar el fenómeno del silencio dentro de los estudios de pragmática intercultural, ocupándonos principalmente de aquellos fenómenos pragmáticos que, relacionados con este, creemos relevantes para su aplicación en el aula de español.

La propuesta didáctica toma como referencia los resultados de una encuesta realizada a adultos universitarios de siete países sobre cuestiones relacionadas con silencio y cortesía en los cuatro ámbitos que se señalan en el Marco de referencia europeo...

Ver ficha completa

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: actos de habla

Resumen:

Texto completo

La intención de esta memoria de investigación es explorar el acto de disculparse desde dos perspectivas: la pragmática y la lingüística. Se busca conocer en qué contextos los españoles acostumbran a disculparse y qué formas lingüísticas utilizan para ello. Factores extralingüísticos como la gravedad de una ofensa y la relación entre los interlocutores también se investigan, ya que son elementos indispensables que hay que tener en cuenta para ser comunicativamente competente en una segunda lengua.

Para lograr estos objetivos, se han examinado siete manuales de ELE y quince películas españolas del género realista. Después de este análisis, se procede a comparar los datos obtenidos en ambos corpus...

Ver ficha completa

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Texto completo

En este trabajo se profundiza y reflexiona en la comunicación no verbal y concretamente en las onomatopeyas, contrastando las empleadas en tres idiomas diferentes (farsi, italiano y español). Se ofrece además un enfoque didáctico con el fin de favorecer su aplicación en clase de ELE.

Ver ficha completa

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Texto completo

Este trabajo pretende ofrecer algunas claves para la enseñanza del español para futuros profesionales de la cooperación internacional. En la primera parte, se presenta una descripción inicial de la lengua de especialidad, ejemplificada en una de las vertientes más representativas de la disciplina, la gestión de proyectos. En segundo lugar, desde la óptica de la lengua para fines específicos, se ofrece la caracterización global de un marco formativo paradigmático, las asignaturas de lengua extranjera integradas en los programas de máster especializado con perfil profesional, con atención a las condiciones objetivas de aprendizaje y a las necesidades percibidas por los estudiantes. Estas...

Ver ficha completa

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Texto completo

La unidad didáctica Gonzalo Rojas: la infancia del poeta en Lebu fue mi trabajo final del seminario «Enfoque por Tareas: programaciones y metodología», dictado por Sheila Estaire, en el Programa de Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (MEELE 2004-2005), de la Universidad Antonio de Nebrija, en Madrid. Posteriormente, a partir de ese trabajo, y bajo la dirección de Estaire, realicé mi Memoria de Máster: «Los principios del enfoque por tareas y su aplicación en la programación de la Unidad Didáctica Gonzalo Rojas: la infancia del poeta en Lebu «. Este libro corresponde a esa Memoria.

En la primera parte, se revisan los aspectos teóricos; después de dar una mirada al Enfoque...

Ver ficha completa

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cómic/historieta

Resumen:

Texto completo

La presente memoria pretende hacer una reflexión sobre el valor del cómic como herramienta pedagógica. Para ello y, como punto de partida, se plantean tres cuestiones que sirven como eje vertebrador de dicho trabajo.

La primera tiene que ver con los motivos de su utilización en la clase de ELE. En dicho apartado, se tratan aspectos como el factor afectivo, lo lúdico, el humor, la interculturalidad, etc., todos ellos presentes en las tiras cómicas y que, tal y como se pone de manifiesto en el segundo bloque, en el que se analiza la finalidad de su explotación en el aula, favorecen un aprendizaje significativo en consonancia con los postulados del MCER y del PCIC.

El tercer bloque pretende...

Ver ficha completa