Artículo que recoge un experimento de carta en cadena: trece académicas que se identifican como mujeres o personas de género diverso, de nueve países, escriben cada una en respuesta a las cartas anteriores sobre su experiencia con la inteligencia artificial generativa en la universidad. Desde la investigación feminista posdigital, sostiene que la IA llega a la educación superior sobre jerarquías previas —y de género— acerca de quién suena con autoridad y qué escritura cuenta.
Leídas en conjunto, las cartas describen la necesidad constante de defender la propia pericia, un trabajo que se intensifica en lugar de aligerarse, la crítica a estas herramientas convertida en fallo del usuario individual y la sensación de que la escritura asistida por IA resta placer a la docencia y la investigación. Unas autoras rechazan las herramientas y otras trabajan a fondo con ellas; el intercambio genera también solidaridad y la constatación de que las dificultades son estructurales, no solo personales.
DOI: 10.1007/s42438-026-00701-0. Publicado en línea el 11 de noviembre de 2026, todavía sin volumen ni número. Texto completo en abierto (CC BY 4.0).
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