Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

El cine es un medio de comunicación que permite acceder a información sobre la violación de los derechos humanos en América Latina y España que los medios masivos raramente difunden. Sin embargo, en ELE no existen investigaciones cuyo objetivo exclusivo haya sido enseñar la lengua y, simultáneamente, informar a los estudiantes sobre estos problemas. Para colmar dicho vacío, se ha realizado una investigación-acción en Francia con estudiantes universitarios, enmarcada en la pedagogía crítica. Los resultados muestran que, mientras aprendían español, los estudiantes se informaron en profundidad sobre problemas sociales, económicos y políticos que antes ignoraban. Dado que en ELE no se ha tratado el tema del cine en el marco de la pedagogía crítica, el trabajo se concentra en este aspecto, dejando para otro artículo el asunto del...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

Somos muchos los profesores de español para extranjeros que nos aventuramos a utilizar las recreaciones fílmicas y televisivas en nuestras aulas, comúnmente conocidas como adaptaciones. El propósito de este artículo es ofrecer un marco teórico que sirva de base para la elaboración de actividades y unidades didácticas. Para ello, nos centraremos en las teorías de los géneros discursivos, el enfoque de la mediación lingüística y el de la alfabetización multimodal como modelos que nos sugieren las pautas que vamos a seguir a la hora de utilizar en el aula textos narrativos que cuentan con una adaptación fílmica o televisiva.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

Este artículo forma parte de una investigación doctoral que estudia el uso de preguntas de comprensión audiovisual integradas en la imagen del vídeo como subtítulos y sincronizadas con los fragmentos de vídeo relevantes. Se describe el desarrollo y las sucesivas fases experimentales de una prueba de comprensión audiovisual; en el pilotaje final participaron 41 estudiantes de español como lengua extranjera (22 en el grupo de control y 19 en el grupo de tratamiento), con el objetivo de comprobar si las preguntas subtituladas favorecen la comprensión y aumentan la atención a la pantalla.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

Escuchar, leer y escribir simultáneamente es extremadamente difícil, especialmente en una lengua extranjera, y una actividad de comprensión audiovisual puede serlo aún más por el conflicto de atención visual entre ver la imagen y completar una actividad escrita y por la posible saturación de la memoria de trabajo. Este trabajo forma parte de una investigación mayor que explora el uso de preguntas de comprensión audiovisual integradas en la imagen como subtítulos y sincronizadas con los fragmentos relevantes, técnica que podría reducir el conflicto de atención visual y las necesidades cognitivas de la actividad. En este estudio mixto de tipo convergente, seis expertos en didáctica del español, lingüística española y/o uso de la tecnología completaron un cuestionario con ítems cuantitativos y cualitativos sobre un marco teórico que...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Partiendo de la relación entre cognición, cultura y lengua en la adquisición de lenguas, el trabajo presenta el hecho lingüístico como manifestación idiosincrática de la cultura desde presupuestos cognitivistas. A partir de la película española Tapas (2005), analiza algunas manifestaciones de lengua esenciales para el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural del estudiante estadounidense de ELE, y defiende la relevancia de integrar cultura y lengua en el aula para aprender la manifestación lingüística culturalmente motivada y afrontar el choque y el malentendido en el contacto con la cultura meta.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

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Estudia el silencio como fenómeno comunicativo en la enseñanza de ELE desde perspectivas interdisciplinares (comunicación no verbal, filosofía, arte y cine). Defiende que el silencio es un acto significativo que puede enseñarse mediante películas españolas y japonesas, contribuyendo a una formación cultural integral del estudiante.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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Estudia cómo el cine de animación puede desarrollar la competencia intercultural en el aula de ELE. Revisa los conceptos de cultura, interculturalidad y competencia intercultural y examina el cine de animación como recurso didáctico infrautilizado, pese a ofrecer contextos auténticos y motivadores.

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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Analiza las aplicaciones del podcast como herramienta tecnológica en el aula de ELE. Estudia cinco podcasts educativos existentes y ofrece orientaciones metodológicas y guías prácticas (grabación, edición con Audacity y GarageBand, distribución) para que los docentes creen y aprovechen sus propios podcasts en la enseñanza del español.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Texto completo

Explora las posibilidades didácticas de la prensa digital 2.0 para la enseñanza de ELE, analizando tres diarios españoles (El País, ABC y 20 Minutos). Propone actividades pedagógicas que aprovechan las características multimedia, interactivas y de archivo de estos medios, alineadas con los descriptores de mediación e interacción en línea del MCER.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

Partiendo de la idea de que la aparente falta de cortesía de ciertos comportamientos comunicativos hispanos no puede reducirse a la presencia o ausencia de una forma lingüística, el artículo reflexiona sobre la importancia de la variación pragmática intercultural al enseñar la (des)cortesía en el aula de ELE. Para ilustrarlo analiza, desde los presupuestos de la cortesía, el «fracaso» del primer encuentro de los protagonistas de la película Fresa y chocolate (Juan Carlos Tabío; Cuba, 1995), con el fin de ampliar el concepto de lo (des)cortés.

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