Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencias múltiples

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Este trabajo tiene como objetivo conocer en qué medida aparecen las inteligencias múltiples en el aula de ELE y cuál es el enfoque que mayor variedad de ellas incluye en sus propuestas de trabajo. Con este fin se ha revisado la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner, así como las aportaciones de otros autores, y sobre esa base, se ha analizado en profundidad una muestra de actividades de cuatro manuales de ELE representativos de distintos enfoques: dos comunicativos y dos con un tratamiento más estructural. Así, hemos comprobado por un lado, la diferencia en el uso de las inteligencias en relación al modelo de enseñanza, y por el otro, como cabría esperar, que es la inteligencia...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cultura

Resumen:

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El objetivo de este trabajo es analizar algunos aspectos relacionados con los contenidos culturales sobre Hispanoamérica en la enseñanza de la lengua española y su cultura. Para ello se parte del análisis de la competencia cultural y de una reflexión acerca de cómo se trabaja en diversos métodos y materiales de uso habitual en las clases de ELE. En este proceso se propone una tabulación de factores para analizar los contenidos culturales y en qué contexto se transmiten. De esta forma, se podrá detectar en qué medida la exposición del contenido cultural propicia las construcciones mentales (psychofact) que proporcionan el marco psicológico de una cultura y transmiten una imagen desdibujada respecto a...

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Tesis doctoral leída en la Universidad de Barcelona en 1996. Analiza las actividades de aprendizaje que proponen los manuales de español como lengua extranjera y qué concepción de la lengua y del aprendizaje revelan, en un momento de transición entre los programas estructurales y el enfoque comunicativo.

Es uno de los trabajos de referencia sobre análisis de materiales en ELE y aparece citado con regularidad en la bibliografía sobre enfoque por tareas y diseño de manuales.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estudios de género

Resumen:

Este estudio analiza la representación de género en 377 imágenes de la serie de manuales Español (2019), destinados a la enseñanza secundaria en China, aplicando la Gramática Visual de Kress y van Leeuwen. Aunque investigaciones previas han abordado el género en materiales educativos de chino e inglés, son escasos los estudios centrados en ELE y aún menos los que adoptan un enfoque multimodal. Esta investigación busca cubrir dicha laguna. Con una metodología mixta, se combinan análisis cuantitativos y cualitativos para examinar funciones representacionales, interaccionales y compositivas. Los resultados muestran una sobrerrepresentación masculina, mayor diversidad profesional en personajes varones y una disposición visual que refuerza su autoridad. Las mujeres, en cambio, aparecen más asociadas a la emocionalidad y en posiciones...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

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El presente trabajo pretende proporcionar algunas consideraciones estratégicas sobre la metodología para la enseñanza/aprendizaje de Español como Lengua Extranjera (ELE) en el contexto chino a través del análisis de tres manuales específicamente designados al alumnado de lengua materna china. Como intentaremos demostrar, en la actualidad el empleo de materiales didácticos y la metodología en el aula de enseñanza de ELE reglada en China otorga cada día más importancia al papel del profesorado y del alumnado chino. Actualmente, la situación académica en China está condicionada por la metodología docente basada en la repetición de manuales, lo cual afecta en gran medida a la creatividad a la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: verbos reflexivos

Resumen:

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Este artículo trata sobre la enseñanza del clítico “se” en el contexto sinohablante de ELE/L2 desde la configuración diatética del denominado “ámbito medio”. La comprensión de este fenómeno gramatical podría ayudar a resolver el problema que supone la fosilización de este tipo de errores en el alumnado chino. En el artículo se analizan el “Plan Curricular del Instituto Cervantes” (PCIC) y el manual “Español moderno” para comprobar la exposición de este contenido y sus posibles deficiencias; se realizará también un análisis de errores basado en el "Corpus de Aprendices de Español" (CAES) que nos permitirá obtener algunas conclusiones tanto teóricas como prácticas.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: enseñanza de español en China

Resumen:

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Relato de la experiencia del autor como profesor en la Universidad de Estudios Extranjeros de Pekín (2007-2008), organizado en torno a dos preguntas: qué conviene saber antes de ir a dar clase a China y qué formación traen los estudiantes chinos que llegan después a los másteres españoles.

Describe las características generales de los planes universitarios de español en China —carrera de cuatro años, orientación a la formación de hablantes expertos—, los manuales de uso más común y las motivaciones del alumnado que elige esta lengua.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

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Este estudio examina los referentes culturales chinos en tres colecciones de manuales de español como lengua extranjera (ELE) dirigidos a sinohablantes basándose en el Marco Analítico de la Presentación Cultural de los Libros de Texto de Lenguas Extranjeras, y lo compara con los estudios semejantes de otras lenguas que aplican el mismo marco analítico. Los resultados demuestran que los libros de texto de español incluyen una variedad de categorías culturales en las que las prácticas culturales y las perspectivas culturales superan consideradamente en número a los productos culturales, los personajes culturales y las comunidades culturales; en cuanto a las formas de representación,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

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En este artículo exponemos los resultados de nuestro proyecto de investigación Motivación por el aprendizaje del español como segunda lengua extranjera en las universidades taiwanesas, patrocinado por el Taiwan National Science Council (NSC), y concebido a partir de un grave problema de aprendizaje que detectamos en nuestras clases. Con el fin de recabar información directa de los alumnos, realizamos varias encuestas y entrevistas.

Los dos principales problemas que descubrimos son: 1) los alumnos no entienden bien al profesor, porque habla en inglés y 2) el libro de texto les resulta muy difícil. Al punto solucionamos el 1.º, sustituyendo el inglés por el chino. Para intentar solucionar el 2.º,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ironía

Resumen:

Este artículo analiza la presencia y el tratamiento didáctico de la ironía en una selección de manuales de español como lengua extranjera (ELE) ampliamente utilizados tanto en España como en China. Mediante un enfoque exploratorio y un análisis de contenido, se examinan las actividades que incorporan enunciados irónicos o estrategias relacionadas con la competencia pragmática. Se pone de relieve la necesidad de integrar la enseñanza explícita de la ironía en el aula de ELE, especialmente para estudiantes sinohablantes, quienes pueden enfrentar barreras culturales y lingüísticas en la interpretación de estos enunciados. Finalmente, se proponen orientaciones didácticas para trabajar la ironía desde una perspectiva intercultural y pragmática.

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