expresión oral

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Presentamos una divertida propuesta articulada en torno a una tarea final en grupo: la grabación en vídeo de un informativo de noticias. Dos alumnos adoptarán los papeles de presentadores y darán paso, como si se tratase de televisión en directo, a los reporteros que entrevistarán a los protagonistas de las noticias, personajes encarnados por sus compañeros de clase.

¿Qué pasa si me pica una araña radioactiva? Actividad sobre transformaciones con los verbos de cambio

María Jiménez Cruz, Elena Montagud López, Mónica Moya Mansilla (2014)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: verbos de cambio

Resumen:

Esta propuesta práctica tiene como objetivo conseguir de forma lúdica el aprendizaje significativo de los verbos de cambio. Primero, a partir de un estímulo gráfico (tarjetas con imágenes de personas o monstruos), los estudiantes tienen que realizar una descripción exhaustiva de los mismos. Después, reciben otra tarjeta con una situación que propicia una transformación. A continuación, los estudiantes deberán realizar de nuevo una descripción detallada haciendo hincapié en las transformaciones sufridas por el personaje.

El cine en E/LE: explotación didáctica de «Te doy mis ojos» (Icíar Bollaín, 2003) para el trabajo del español oral (conversacional y coloquial)

Carmen Azuar Bonastre (2009)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

El objetivo primordial de esta propuesta es propiciar el desarrollo y aprendizaje del lenguaje oral (conversacional y coloquial) por medio del material cinematográfico. La destreza oral suele ser el objetivo último de todo estudiante; en esta, el dominio de los recursos de la conversación, que es el prototipo discursivo de lo oral, se hace imprescindible, así como los del lenguaje coloquial, variedad más auténtica de lo oral, con suma frecuencia de uso en el español actual.

Cultura literaria en dos niveles de español (A2 y B1)

Jaume Brines Gandía, Elia Saneleuterio (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Presentamos una experiencia de acercamiento de estudiantes de E/LE a la cultura española mediante su poesía, para tratar aspectos de la literatura relevantes en el aprendizaje de la lengua, tales como la dicción, las rimas, el léxico y algunas figuras literarias, seleccionando algunos hitos de la tradición poética española que pusieran al estudiante en contacto con esta parte de nuestra cultura. El diseño pretendía atraer la atención, fomentar un contexto de aprendizaje distendido y despertar el gusto estético; estos objetivos van de la mano del género literario trabajado, dado que la poesía es la gran excluida en las clases de español como lengua extranjera. La comprensión oral y la lectora...

¡Que nadie te quite la palabra! Estrategias para aumentar la disposición a comunicarse en el aula de ELE

Dayane Monica Cordeiro (2020)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: factores afectivos

Resumen:

En el aula de lenguas extranjeras, los alumnos disponen de un repertorio lingüístico en proceso de desarrollo, que les impide muchas veces expresar todo su potencial comunicativo. Y es justo en este contexto que se observa el impacto más significativo de las variables personales. La decisión de comunicarse que asume el hablante siempre que tiene la oportunidad de hacerlo influye directamente en los logros en su competencia comunicativa en la lengua extranjera. En este sentido, conocer los componentes de la disposición a comunicarse, cómo generarla y mantenerla en el aula pueden ser la clave hacia una enseñanza/aprendizaje de la expresión y la interacción oral más efectiva. El objetivo de este...

Círculos literarios: el poder de la lectura en el desarrollo de competencias

Carmen Pérez Martínez (2020)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

El objetivo de este artículo es demostrar la utilidad de los círculos literarios a la hora de desarrollar la competencia comunicativa y las interrelacionadas a ella, como son la lingüística, sociolingüística, discursiva y estratégica, en una actividad que permite al alumno no solo desinhibirse de la formalidad del ámbito académico, sino disfrutar de la literatura en la lengua de aprendizaje. También pone en práctica una conciencia crítica que servirá para trabajar estructuras gramaticales relacionadas con la opinión.

Hostelería para fines específicos en el aula de E/LE

David Giménez Folqués (2011)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Cuando un alumno extranjero se dispone a estudiar un nuevo idioma, tiene la esperanza de volver a su país sabiendo al menos desenvolverse en los ámbitos más esenciales: en una conversación cotidiana, en el banco, en una entrevista de trabajo o, por qué no, en un restaurante. Así pues, hemos seleccionado la hostelería para fines específicos en el aula de E/LE como proyecto con el fin de auxiliar al alumno en este campo. Este objetivo lo llevamos a cabo mediante un enfoque por tareas, es decir, adquiriremos las herramientas necesarias antes de emprender la tarea que nos interesa: saber desenvolvernos en un restaurante. Para ello, hemos seleccionado los tiempos verbales y el vocabulario que hemos...

Imágenes y gestos en la fonética aplicada a la enseñanza de E/LE

Ana-Isabel Ribera Ruiz de Vergara (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

Resumen:

Cuando los profesores de E/LE enseñan la comunicación oral, se dan cuenta de que muchos estudiantes no pueden mantener una conversación por simple que esta sea debido, muchas veces, al escaso conocimiento que los alumnos tienen de la pronunciación. Una de las preguntas que se plantean los profesores, entonces, es la de cómo enseñar la fonética aplicada. En este artículo presentamos una experiencia de actividad didáctica innovadora, llevada a cabo con estudiantes universitarios francófonos. Esta actividad hace hincapié en las imágenes y en los gestos, y su objetivo es ayudar al estudiante a apropiarse correctamente de los sonidos que le causan mayor dificultad.

Reflexionando con alumnos sobre expresión e interacción oral

Ana Indira Franco Cordón (2011)

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: expresión oral

Resumen:

A la hora de abordar la expresión e interacción oral en el aula nos enfrentamos, necesariamente, a algunas cuestiones de fondo. Consideramos que es útil, tanto para el profesor como para los propios alumnos, promover el desarrollo de la conciencia del alumno en relación a este aspecto de su aprendizaje, realizando una reflexión conjunta en el grupo, entre alumnos y profesor. ¿Es el aula un espacio que permita a los alumnos «hablar libremente»?, ¿hasta qué punto tienen mis alumnos conciencia de los diferentes registros?, ¿de qué manera valoran mis alumnos la interacción entre alumnos? Estas son algunas de las preguntas que podríamos plantearnos y sobre las que reflexionamos a partir de la...

E-Oral, una herramienta para evaluar la expresión oral y la comprensión auditiva a distancia

Cecilia Criado de Diego (2016)

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Tipo: artículo

Metodología: informe

Temas: evaluación

Resumen:

E-Oral es la aplicación informática que el Centro de Idiomas (CUID) de la UNED utiliza para evaluar las destrezas orales de los alumnos matriculados en cursos virtuales de idiomas. Esta herramienta permite evaluar de forma asincrónica. No es, sin embargo, una prueba completamente automatizada, puesto que los evaluadores son humanos. Las denominadas tecnologías del habla presentan aún hoy ciertas restricciones que limitan su experimentación en el campo de la evaluación y la certificación lingüística. El artículo es una presentación de la herramienta.