Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: ALCE

Resumen:

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Relato en primera persona de seis años de trabajo docente en las Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas (ALCE) de los Países Bajos, publicado en la sección "Ventana AEE" (Acción Educativa Exterior) de la revista: un recorrido por la experiencia de enseñar lengua y cultura españolas a hijos de residentes españoles en el exterior. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Task modality (oral vs. writing) has been found to affect the production, nature and resolution of the language-related episodes (LREs) produced by adult learners in collaborative interaction, a finding also attested in very recent and still limited research with young learners, a population that deserves greater attention in the literature. Besides, previous research has not yet considered the incorporation of LREs in the final output of both oral and written tasks. Nor has it controlled for the differential levels of accuracy that the oral vs. the written modality demand, or the opportunity for revising the output equally in both modalities. Besides, little is known about learners' motivation towards tasks of different modality. This article fills these gaps by examining the effect of task-modality on the production of LREs by 10-...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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Este estudio describe el proceso de selección, ajuste y validación de un instrumento de evaluación de competencias narrativas escritas para estudiantes de 4° y 5° grado (entre 8 y 11 años) de español como lengua de herencia. El instrumento consiste en dos secuencias de imágenes acompañadas de su correspondiente texto narrativo, diseñado para ser comprensible para hablantes de distintas variedades del español, incluyendo las latinoamericanas y la peninsular. El texto fue sometido a una validación de contenido por parte de un comité de expertos en lingüística y educación para asegurar su claridad. Adicionalmente, el texto fue leído por estudiantes de lengua de herencia de diferentes variedades para verificar...

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Tipo: monográfico

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza a niños

Resumen:

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Investiga cómo la recuperación léxica y la percepción auditiva influyen en el desarrollo de las habilidades comunicativas de niños de 6 a 9 años en contextos escolares. A partir del corpus ESCONES y de pruebas de categorización y contextualización de palabras, analiza empíricamente el procesamiento y la recuperación de vocabulario en función de las capacidades perceptivas auditivas.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: migración y acogida

Resumen:

El artículo presenta un breve estado de la cuestión sobre la enseñanza del español lengua extranjera a niños y adolescentes inmigrantes. Analiza el proceso de adquisición de lenguas, el papel de los centros de apoyo para profesores, los manuales y otros aspectos que ayudan a comprender la necesidad de contar con expertos en este contexto, y reflexiona finalmente sobre la importancia del profesor de lenguas como mediador sociocultural.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: enseñanza a niños

Resumen:

Resumen de una experiencia realizada durante el curso 2005-2006 por dos grupos de distinto nivel educativo: 17 alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil (4-5 años) del CEIP A. Rodríguez Cadarso de A Barquiña (Noia, A Coruña) y un grupo de tercer curso de español para extranjeros de la EOI de A Coruña, con el español como lengua meta. A partir de la exposición «El retrato español. Del Greco a Goya» (Museo del Prado en Santiago de Compostela, 2006), se creó un aula virtual en la red donde los alumnos de ambos niveles completaban galerías que relacionaban pintura, fotografía y textos descriptivos entre niños y adultos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: translingüismo

Resumen:

Este artículo analiza la percepción de los aprendientes sobre el uso y la utilidad del translenguaje (translanguaging) en el ámbito del español como lengua extranjera o segunda (LE/L2) en un centro francés de educación primaria. Para ello se tienen en cuenta las diferencias en dicha percepción en función del género, el nivel educativo, la lengua materna (L1) y el número de lenguas habladas. En la investigación participaron 91 estudiantes de primaria (6 y 11 años) divididos en tres cursos académicos. Los datos se obtuvieron con un cuestionario de elaboración propia como instrumento de medida adaptado a la edad de los participantes. Los resultados, analizados mediante SPSS, demuestran que los participantes perciben un uso frecuente del translenguaje en el aula. Además, valoran como más útil el uso del translenguaje que el uso exclusivo...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza a niños

Resumen:

Los cuentos tradicionales son un recurso de gran riqueza en cualquier tipo de enseñanza para niños. Bettelheim propone el vínculo de los cuentos tradicionales con los más íntimos sentimientos de los niños, generando una conexión con ellos. Este vínculo puede utilizarse de manera positiva en la enseñanza, y generar un desarrollo global del aprendizaje de los niños. De este modo, usando los cuentos tradicionales y los principios presentes en Psicoanálisis de los cuentos de hadas (1978) se espera un positivo desarrollo del léxico en lengua española en los niños.justificado.

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Tipo: libro

Temas: pragmática

Resumen:

El lenguaje infantil posee unasingularidad con respecto al habla adulta que necesita ser conocida por elprofesor de ELE para niños y cuya incidencia en el planopragmático-conversacional es abordada en esta obra. El niño en edad temprana,pese a mostrar ciertas carencias sociocomunicativas propias de un estadiopsicológico tendente al egocentrismo, inicia ya el viaje hacia la ineludiblesocialización con una serie de estrategias discursivas y conversacionales que,si bien pueden ser ensayadas por su cuenta en todo tipo de situaciones, son claramente potenciadas cuando es ayudado por un hablante adulto que adquiere conciencia de su papel mediador y toma partido de manera positiva en la interacción.
Este libro ofrece, precisamente, muestras reales de esa interacción comunicativa infantil mediada o intervenida por el adulto, donde no...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

This study reports on vocabulary learning through service-learning (SL) where Spanish L2 learners participated in a story-time program with bilingual children. The descriptive, observational, and qualitative analysis of data sources (e.g., journals, vocabulary assessments) describes language learning "sowing" events (van Lier 2000) that supported vocabulary learning/teaching goals: extending learners' meaningful use of the target language, increasing their usable vocabulary, and equipping them with strategies to take charge of their own lexical development (Nation 2013). Framed through sociocultural perspectives, findings show that learners retained vocabulary targeted through their service as a result of doing with the language in a context in which language exchanges were meaningful, creative, and unscripted. Moreover, the activity'...

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