Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

Resumen:

Texto completo

En este artículo se pretenden desarrollar una serie de actividades verbo-tonales dirigidas a estudiantes sinohablantes, que poseen determinadas desventajas lingüísticas respecto al español. Por una parte, se plantea favorecer la expresión y reconocimiento de las emociones, mientras que por otra parte se pretende fomentar la práctica del sonido [r]. La propuesta didáctica se compone de tres fases donde primero se presentan y practican las entonaciones del español, después se tratan las emociones asociadas con colores en base a la película Del revés (favoreciendo primero la destreza de comprensión auditiva y, después, la expresión oral). En la última fase los estudiantes ponen en práctica lo visto...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Temas: comprensión oral

Resumen:

Texto completo

Isabel Bermejo y Marta Higueras reseñan recursos de Internet para elaborar actividades de comprensión auditiva en ELE. Comienzan con las prescripciones técnicas que debe reunir un ordenador para reproducir y grabar voz y sonido y con los programas gratuitos necesarios. A continuación reseñan páginas de cine, radio, vídeo y televisión en la red, bases de datos de películas y música, y sitios con actividades de comprensión auditiva, corpus de interacciones, dictados y pruebas del DELE. Incluyen también artículos y programas para crear ejercicios. Ofrecen al profesorado una guía práctica para localizar y aprovechar materiales sonoros.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

With the advancements in technology and a growing number of mobile/computer-accessed platforms, opportunities for spoken foreign language (FL) exposure have increased considerably. While some learners seize these opportunities to engage in FL listening beyond the classroom (e.g., watching FL movies), others remain demotivated to do so. This mixed-methods study set out to examine 275 Grade-10-to-12 English-as-a-FL (EFL) learners' motivation and perceptions based on the amount of voluntary English listening they engaged with outside class. The findings from the e-questionnaire revealed that most participants had little-to-some such exposure. Through the lens of self-determination theory, we found that those having a lot of exposure showed the highest (FL listening) intrinsic motivation; however, it was the little-to-some group that...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

Texto completo

Ainhoa Larrañaga propone actividades de comprensión auditiva basadas en emisiones televisivas y en el uso del vídeo en el aula de ELE. Resume qué se entiende por comprensión auditiva y los principios que deben guiar su práctica, y valora las ventajas e inconvenientes de los materiales reales y, en concreto, de la televisión. Presenta un amplio repertorio de propuestas clasificadas en actividades del componente no verbal, de comprensión, de detección, de predicción y de dramatización, graduadas por niveles y acompañadas de tareas previas y posteriores. Anima al profesorado a crear sus propios materiales y a aprovechar la comprensión auditiva para desarrollar otras destrezas.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación

Resumen:

Texto completo

Este estudio explora las dificultades en pronunciación y percepción de sonidos del español por un grupo de estudiantes qataríes en su primer semestre. Las participantes completaron tres actividades (lectura, repetición de palabras, identificación de palabras) que requieren diferentes tipos de conocimiento (producción de sonidos con y sin presencia de ortografía e identificación de sonidos) al inicio y final de su primer curso. Los resultados revelan que esta población presenta dificultades con los contrastes de vocales medias y altas, la nasal palatal, las consonantes oclusivas bilabiales y las vibrantes. Estas dificultades no aparecen de igual manera en actividades con y sin presencia de...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: canciones

Resumen:

Texto completo

El trabajo defiende el uso de la música y las canciones como textos y pretextos para la clase de español, dado su interés motivador, su carga emocional y su riqueza lingüística y cultural. Ante la escasez de materiales didácticos específicos, el autor anima al profesorado a diseñar sus propias actividades a partir de materiales auténticos, y describe las características del lenguaje de las canciones. Presenta una amplia tipología de técnicas de manipulación textual (reconstrucción, reducción, expansión, sustitución, emparejamiento, etc.) para convertir las letras en actividades, y distingue entre un uso central y otro periférico de la música. Propone actividades comunicativas,...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

Texto completo

Teresa Bordón trata la evaluación de la comprensión auditiva en aprendices de ELE. Distingue la audición integrada con la expresión oral de la audición aislada, así como los tipos de escucha extensiva e intensiva y las subdestrezas implicadas. Insiste en la validez, la fiabilidad y la autenticidad de las pruebas y en el empleo de materiales orales de hablantes nativos. Revisa los formatos posibles según el tipo de examen, mediante una tabla de ventajas e inconvenientes, y favorece la respuesta cerrada en los exámenes de nivel de dominio. Ilustra el planteamiento con pruebas comentadas y con la sección de comprensión auditiva del examen TELE, incluidas sus transcripciones.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Texto completo

El trabajo analiza el rechazo generalizado hacia el laboratorio de idiomas y reivindica su utilidad como auxiliar didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El autor repasa las causas de ese rechazo —la antigua dificultad técnica de los equipos, los locales inadecuados, la falta de formación del profesorado y el temor a perder protagonismo— y muestra cómo los avances tecnológicos las han ido superando. Ofrece orientaciones prácticas para preparar las sesiones, elaborar y "explotar" cintas máster, dosificar el material y aprovechar las funciones de monitorización y control. Describe además distintos tipos de ejercicios aptos para el laboratorio: corrección fonética, ejercicios...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

Texto completo

Aránzazu Cabrerizo analiza el tratamiento de la comprensión auditiva en tres manuales de ELE de nivel intermedio: Español sin fronteras 2, Gente 2 y Planet@.ele 2. De cada uno examina la metodología, los contenidos y los materiales de comprensión auditiva, atendiendo a los objetivos, la importancia de la destreza, la tipología de actividades, el papel de las transcripciones y su rendimiento. Observa que Gente ofrece materiales muy auténticos y actividades abiertas, aunque exigentes para el nivel; que Español sin fronteras combina lo comunicativo y lo gramatical; y que Planet@.ele facilita en exceso la tarea al incluir las transcripciones junto a las actividades. Concluye con un...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión oral

Resumen:

Texto completo

Dolors Poch explica el proceso de comprensión auditiva desde la onda sonora hasta el significado de los enunciados. Muestra que oír no es una actividad pasiva, sino que exige operaciones mentales sucesivas: el procesamiento psicoacústico de la señal, la detección de indicios lingüísticamente pertinentes, la identificación de los sonidos, el acceso al léxico, el procesamiento sintáctico y la intervención de la memoria. Contrasta cómo realiza estas operaciones el hablante nativo con las dificultades del aprendiz de lengua extranjera, sobre todo ante el habla espontánea. Concluye que la percepción combina información acústica y contextual, en procesos bottom-up y top-down. Aporta al...

Ver ficha completa