Tipo: libro

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

This is a Reprint of the Special Issue Language Processing in Spanish Heritage Speakers that was published in Languages. 

This reprint offers a collection of empirical research on how Spanish heritage speakers process language input. It brings together ten contributions from varied theoretical and methodological perspectives, providing a comprehensive overview of the field and a solid foundation for future research on Spanish as a Heritage Language (SHL). Research on SHL has gained prominence as a lens for examining the linguistic, social, and cognitive mechanisms underlying its intergenerational transmission. Increased mobility among Spanish-speaking populations has intensified...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera

Resumen:

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Cuando los estudiantes chinos han aprendido la función lingüística de la entonación española en la distinción declarativa/interrogativa (Planas-Morales 2012 y 2014), el problema es la enseñanza-aprendizaje de la entonación expresiva. Esto no solo es debido a las diferencias prosódicas entre las dos lenguas, sino también a la gestualidad característica de cada sociedad. En este estudio se analiza la respuesta de identificación de enunciados interrogativos de duda y enfado sin apoyo visual en estudiantes chinos. La finalidad es trabajar posteriormente, con diálogos en clase, obras de teatro..., este tipo de entonación con la gestualidad que suele acompañarla en el acto comunicativo de duda y enfado.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Texto completo

While research suggests that vocabulary learning through task completion is more effective than direct instruction, the underlying cause of this advantage—whether task involvement load (IL) or time spent on tasks—remains unclear. Extending the work of Hill and Laufer (2003, International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 41, 87–106), this study examines the effects of IL and employs eye-tracking to investigate how time spent on tasks, target words, and context, as well as regressions to targets, influence incidental vocabulary acquisition. Seventy-three second-language (...

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Tipo: monográfico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Dimensiones afectivas, socioemocionales y cognitivas en el aprendizaje de la lengua española es el título del volumen monográfico de Estudios de Lingüística del Español (Vol. 50, n.º 2, 2025), editado por Teresa Fernández-Ulloa (California State University, Bakersfield) y Miguel Soler Gallo (Universidad de Salamanca). Este monográfico ofrece una mirada integral sobre la adquisición del español, concebida como un proceso complejo donde interactúan aspectos cognitivos, afectivos y socioemocionales, determinantes tanto para el dominio de la lengua como para el bienestar y desarrollo integral del alumnado.

A partir de aportes teóricos sobre motivación, actitudes, interacción social y autoeficacia, los nueve trabajos que integran el volumen analizan cómo la creación de entornos de...

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: cognición y procesamiento

Resumen:

A critical synthesis of over 150 years of research on the brain’s networks that enable us to communicate through language.

The neural architecture of language has been a hotly debated topic in neurology, cognitive neuroscience, linguistics, and philosophy since the early 1800s. Is language separable from intelligence? Is it enabled by dedicated and localizable neural networks? Do we speak and understand with our left hemisphere? How did language emerge? Is language grounded in sensorimotor systems, or is it abstract and amodal? Will we ever have a clear picture of how syntax, the pinnacle of human linguistic prowess, is organized neurologically-

Wired for Words answers these questions and more. Gregory Hickok tells the stories behind the big ideas, revealing the source of both modern progress and...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario

Resumen:

The mental lexicon is a complex cognitive system representing information about the words/concepts that one knows. Over decades psychological experiments have shown that conceptual associations across multiple, interactive cognitive levels can greatly influence word acquisition, storage, and processing. How can semantic, phonological, syntactic, and other types of conceptual associations be mapped within a coherent mathematical framework to study how the mental lexicon works? Here we review cognitive multilayer networks as a promising quantitative and interpretative framework for investigating the mental lexicon. Cognitive multilayer networks can map multiple types of information at once, thus capturing how different layers of associations might co-exist within the mental lexicon and influence cognitive processing. This review starts...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

The teaching of grammar in the instructional context of FL for adult learners has been extensivelydiscussed. Furthermore, this topic has often led to a heated controversy. There has been an enormous metho-dological evolution from the Grammar-Translation approach, followed by natural methodologies and until themost extended instructional method implemented nowadays: the communicative approach. The present paperbriefly reviews from a historical perspective the evolution of instructional methodologies in order to frame themost current scenario. It also examines the impact of up-to-date investigation about the brain in the teachingcontext to justify and contextualize an innovative grammar approach coined as affective grammar. To understandthis new term, a definition is provided together with its limitations and exemplification. Finally,...

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Tipo: presentación

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Presentación en Youtube sobre aprendizaje dentro de las #CharlasEducativas organizadas por Ingrid Mosquera Gende.

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Tipo: vídeo

Temas: cognición y procesamiento

Resumen:

The average 20-year-old knows between 27,000 and 52,000 different words. Spoken out loud, most of these words last less than a second. With every word, the brain has a quick decision to make: which of those thousands of options matches the signal? And about 98% of the time, the brain chooses the correct word. How is this possible? Gareth Gaskell digs into the complexities of speech comprehension.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Este libro nos aproxima de manera rigurosa, pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que pro-mueven el aprendizaje en el contexto educativo. Así, se exponen desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje hasta los factores socioemocionales que influyen en la motivación y en el desempeño de los estudiantes. Además, se detalla la investigación relativa a los procesos clave de la enseñanza, tales como el feedback y la evaluación, y se dedica una especial atención a la autorregulación del aprendizaje y su relación con el éxito escolar y académico.

En definitiva, su objetivo es acercar los principios basados en la evidencia científica sobre cómo aprendemos, para que puedan servir para fundamentar las prácticas educativas más...

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