Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

Resumen:

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Este artículo estudia el perfil de profesores de alumnos inmigrantes adultos con un bajo nivel de instrucción formal. Los datos fueron recogidos por medio de dos encuestas en línea cumplimentadas por profesores de España y de otros países, lo que ha permitido analizar las respuestas procedentes de España y compararlas con las de los docentes de otras zonas. Se constata una mayor voluntariedad y menor experiencia de los profesores españoles, así como una baja formación y cierto desconocimiento del nivel educativo del alumnado por parte de todos los encuestados. Como conclusión, se señala la necesidad de formar a los docentes.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: alfabetización

Resumen:

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Algunos migrantes y refugiados adultos no están alfabetizados en sus lenguas maternas porque no fueron escolarizados en sus países de origen. Hay pocos estudios sobre el desarrollo de la alfabetización de esos adultos y sobre los docentes que trabajan con ellos. Sin embargo, investigaciones recientes y la creación de la organización LESLLA han venido a cambiar esta situación. El artículo revisa las investigaciones sobre el desarrollo de la alfabetización en niños y adultos que aprenden una segunda lengua, y describe tres proyectos enfocados al desarrollo de la alfabetización en los aprendices adultos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia digital

Resumen:

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El conjunto de competencias requeridas para la participación plena en la sociedad del conocimiento (esto es, el alfabetismo digital) es una preocupación creciente en el espacio educativo contemporáneo. En este artículo se defiende que la enseñanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras proporciona una oportunidad relevante para la inclusión del alfabetismo digital en el aula en sistemas educativos tanto oficiales como no oficiales. Es más, se muestra también cómo la literatura electrónica puede proporcionar realias tanto para la enseñanza de la cibercomunicación como para el desarrollo del alfabetismo digital. Para ello, el artículo presenta una selección de obras reconocidas y una...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: alfabetización

Resumen:

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La propuesta tiene como centro de atención una experiencia concreta en el ámbito de la alfabetización en una segunda lengua (el castellano) a personas adultas dentro de la entidad Accem, una organización sin ánimo de lucro dedicada a trabajar con personas refugiadas e inmigrantes. En este contexto, en el que se impone el cultivo de las destrezas lectoescritoras, se desarrolla en los aprendices la capacidad para predecir el contenido y realizar hipótesis ante un texto con el que los estudiantes entran en contacto en su cotidianeidad, formulando estrategias de comprensión lectora con un fin pragmático, orientado a la acción y que condiciona toda la práctica educativa. La importancia de los materiales...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Recent scholarship in multiliteracies-oriented pedagogies has advocated for greater attention to fostering ‘textual thinking’, understood as forms of literacy that consider the complexities of semiotic choices made by authors, and their underlying meanings, rhetorical purposes, and cultural contexts. This kind of engagement with texts calls upon readers to focus on form–meaning connections, and shifts the focus of reading purposes, toward reading as a form of participation in everyday literacy practices, and reading as a way of thinking critically about representation and communication. This article presents findings from an empirical study investigating the reading processes of second language (L2) French learners while interpreting an authentic multimodal web text, guided by tasks informed by multiliteracies. A prompted think-aloud...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida

Resumen:

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En los últimos años se ha producido la llegada a España de personas procedentes de distintas zonas del mundo: África, Asia, Europa, América. Su primera intención es encontrar trabajo. Algunos vienen con un contrato laboral desde su país de origen, y los trámites de la contratación los han efectuado usando su L1. Pero la mayoría de ellos tienen un uso de la lengua española muy limitado, ya que se han visto forzados a adquirir, en un brevísimo período de tiempo, unos recursos muy rudimentarios de la lengua española.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: alfabetización

Resumen:

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¿Cuándo aprendimos a leer y a escribir?, ¿qué recuerdos guardamos de entonces? Desde luego, yo recuerdo alguno de mis primeros libros de lengua y guardo un borroso pero grato recuerdo de cómo mi maestra me enseñó las letras por sonidos, y recuerdo cuando a la be le llamaba bbbb y a la eme, mmm. También recuerdo el primer libro que leí; pero no os podría decir el momento exacto en que pasé de conocer el sonido y la grafía de las letras a juntarlas y a comprender lo que leía. El proceso de alfabetización es un proceso sumamente complicado por el nivel de abstracción que comporta; y me cuesta entender cómo niños de tan corta edad pueden llegar a aprender a leer. ¡Misterios del cerebro humano!

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: alfabetización

Resumen:

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Al encontrarme con un grupo de estudiantes de español como segunda lengua (E/L2) no alfabetizadas, sin estrategias de aprendizaje académicas por no haber ido nunca a la escuela, me planteé cuestiones tan básicas como: ¿debemos impartir un curso oral o intentar integrar las cuatro destrezas en nuestras clases?, ¿cómo debemos enseñar, acostumbrados a hacerlo siempre con el soporte escrito?, ¿cuáles son sus centros de interés y sus motivaciones?, ¿qué manual utilizamos, si hay tan pocos en el mercado?

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: alfabetización

Resumen:

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En este trabajo, a partir del análisis del concepto de alfabetización, se presentan brevemente cinco herramientas y metodologías para la adquisición de la lectoescritura por parte de inmigrantes adultos. La alfabetización es un proceso paulatino y los alumnos adultos que se alfabetizan en una nueva lengua tienen perfiles diversos, por lo tanto, es necesario proporcionarles apoyo específico, adaptado a sus necesidades. El método de palabra generadora y el Instructor Digital de Alfabetización se centran en la decodificación inicial de palabras. En cambio, el enfoque de experiencia lingüística y el proyecto de creación de libros de lectura Simple Stories son apropiados para mejorar la comprensión...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

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Esta actividad fue una aportación mía al Seminario de Juegos Didácticos que se realizó en nuestra escuela durante el curso escolar 2002-2003. La idea la sacamos del juego Olivia, jocs de llengua, de Dolors Badia y Montserrat Vila, publicado en Barcelona por Alinco en 1992. En dicho juego didáctico, hoy descatalogado, hay un bingo de nombres y otro de acciones.

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