Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: sociolingüística

Resumen:

La sociolingüística ha centrado desde siempre su interés en el contexto social donde se produce la comunicación. En este sentido, el aula, como espacio comunicativo, también ofrece interés para mejorar la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. El artículo reflexiona sobre las aportaciones de la metodología sociolingüística a la enseñanza de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: interacción

Resumen:

El objetivo de este artículo es proporcionar una aproximación teórica y didáctica a la interacción oral (IO) en las clases de conversación de español como lengua extranjera (ELE) desde la perspectiva de la neurociencia social, y extraer implicaciones para el diseño de las clases de conversación.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: morfología

Resumen:

Este artículo reflexiona acerca del tratamiento de la morfología derivativa en el Plan Curricular del Instituto Cervantes y el Marco Común Europeo de Referencia, y sobre la conveniencia de prestar una mayor atención a la lexicogénesis a la hora de abordar el aprendizaje del léxico. Ello lleva a tratar de manera más específica varias cuestiones de derivación léxica; más en concreto, los significados y usos más frecuentes del sufijo -azo, tal vez el afijo más productivo del español actual. Se describen ciertos rasgos que muestran la vitalidad y polisemia de este sufijo, centrándose en su productividad en el habla coloquial, el mundo de la publicidad y la crónica política y deportiva. Por último, se proponen varias actividades para la práctica de la derivación léxica en el aula de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Esta investigación tiene como objetivo ahondar en la utilidad de los mapas conceptuales en clase de ELE para fines específicos, con el propósito de mejorar la adquisición de la competencia comunicativa del alumnado. Se ilustra la propuesta con cuatro actividades elaboradas a partir de un texto auténtico (un anuncio previo de licitación en el área de la gestión de proyectos de desarrollo internacional) que emana de la Unión Europea, concretamente de la Dirección General de Cooperación Internacional y Desarrollo y su oficina (EuropeAid). Las actividades propuestas tienen en cuenta la concepción holística de cualquier acto de comunicación, las aportaciones del enfoque basado en los géneros discursivos y la necesidad de promover un aprendizaje significativo, reflexivo y alejado de las prácticas de memorización y repetición.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lexicografía

Resumen:

Las construcciones con verbo soporte (CVS) son combinaciones semilexicalizadas compuestas por un nombre predicativo y un verbo soporte. Este fenómeno se ha estudiado desde distintas perspectivas, pero su tratamiento lexicográfico no se ha abordado con tanta profundidad. La inclusión de estas secuencias es fundamental en un diccionario bilingüe, dada la dificultad que supone su especificidad combinatoria. El trabajo analiza el papel del diccionario bilingüe español-francés como vehículo para el aprendizaje de estas construcciones en la clase de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo

Resumen:

Este trabajo versa sobre el modo subjuntivo en español desde la perspectiva de la L1 y su posible aplicación al español como lengua extranjera (ELE), centrándose en tres modelos fundamentales de autores de la actualidad: Matte Bon, Ruiz Campillo y Vesterinen. Se comparan sus planteamientos y se valoran sus implicaciones para la enseñanza del subjuntivo en el aula de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

En el presente artículo se examina el libro de texto de ELE en el contexto educativo alemán desde una perspectiva teórica. Como punto de partida, se traza históricamente el desarrollo específico del ELE en Alemania para contextualizar la comprensión general del objeto de investigación, ya que es una asignatura de corta tradición en las escuelas secundarias alemanas y todavía no goza del mismo estatus que el inglés y el francés. A partir de ahí se analizan las tendencias actuales y el uso del libro de texto en ese contexto.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: innovación educativa

Resumen:

El escenario educativo está cambiando y la demanda de revoluciones pedagógicas es cada vez más fuerte en los contextos económicos y sociales contemporáneos. En este artículo se muestra cómo también la clase de español como lengua extranjera está involucrada en este movimiento, introduciendo el punto de vista de la arquitectura pedagógica.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: innovación educativa

Resumen:

La arquitectura pedagógica se ocupa de la redefinición del espacio del aula como un entorno de aprendizaje y bienestar; es uno de los movimientos de renovación pedagógica que están caracterizando la educación posmoderna. Para el profesor de español es una oportunidad de reflexión metodológica que puede abordarse con diferentes niveles de compromiso económico y apertura al diálogo con la comunidad de aprendizaje. En este artículo se proponen ideas y herramientas para llevar a cabo procesos de investigación-acción destinados a mejorar el contexto de la enseñanza del español como lengua extranjera, con especial atención a la calidad del input y de los flujos de comunicación en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: formación de profesores

Resumen:

A partir de la noción de competencia como la suma de conocimientos, habilidades y actitudes, este trabajo analiza las competencias docentes que entran en juego en un marco global caracterizado por el flujo incesante de individuos, de información y de capital, y propone seis competencias clave para el profesorado del siglo XXI.

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