Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

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Analizar las creencias de los estudiantes con respecto al proceso de aprendizaje en general y de la gramática en particular resulta central para la adquisición de segundas lenguas (Hrgović, 2012). Por ello, este estudio, que ha sido realizado con 11 estudiantes de ELE en una universidad lituana, busca identificar las creencias de los informantes con respecto a la instrucción gramatical recibida previa (con metodologías de enseñanza variadas) y durante el estudio (con una instrucción de corte cognitivo) y su disposición a seguir utilizando la gramática cognitiva. Los resultados muestran una mejor consideración de la instrucción de corte cognitivo, aunque la prueba estadística realizada...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

This study investigated the influence of practice distribution (i.e. spacing between practice sessions) on successful vocabulary learning by examining two different time distributions, i.e. 1-day spacing (1-DS) vs. 7-day spacing (7-DS) using a freely available computer-assisted language learning programme (Quizlet). The study achieved high ecological validity through a classroom-based study with low proficiency second language (L2) English language learners at an Omani college of technology. The sample consisted of 96 participants in control (n = 33), 1-DS (n = 34) and 7-DS (n = 29) groups. The control group was a test-only group with no explicit practice activities for the target words (34 nouns). Meanwhile, the 1-DS group (one day spacing between each practice session) and 7-DS group (seven day spacing between each practice session...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: sintaxis

Resumen:

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La Jerarquía de Accesibilidad del Sintagma Nominal (JASN) establecida por Keenan y Comrie (1977) revela que las oraciones de relativo de sujeto (La señora que trabaja en la Unión Europea es especialista en periodismo político) resultan más fáciles para relativizar en comparación con las de objeto directo (El señor que acabamos de contratar cuenta con abundante competencia comunicativa). El presente artículo aspira a investigar, desde la perspectiva de la JASN y mediante las tareas de combinación de oraciones, si los aprendientes chinos de ELE prefieren producir las oraciones de relativo de sujeto (N=55). Los resultados indican que, con respecto a los aprendientes chinos de ELE, existe tal...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

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Los elementos con los que nos comunicamos son tanto verbales como no verbales. Por este motivo, a fin de potenciar la comunicación intercultural, la inclusión de la comunicación no verbal está ganando progresivamente presencia en la enseñanza de L2/LE. Sin embargo, muy pocos estudios presentan enfoques empíricos para comprender la adquisición de signos no verbales L2/FL en el aula. Este estudio analiza el papel de dos diferencias cognitivas individuales (estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples) en el aprendizaje de tres tipos diferentes de emblemas (comunes, diferentes y únicos). Para ello, se llevó a cabo una intervención formada por un pretest, un periodo de instrucción y un...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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This study investigates the effect of code-switching (CS) on the processing and attachment resolution of ambiguous relative clauses (RCs) like "Bill saw the friend of the neighbor that was talking about football" by heritage speakers of Spanish. It checks whether code-switching imposes a prosodic break at the place of language change, and whether this prosodic break affects RC parsing, as predicted by the Implicit Prosody Hypothesis: a high attachment (HA) preference results from a prosodic break at the RC. A prosodic break at the preposition "of" in the complex DP "the friend of the neighbor" entails a low attachment (LA) preference. The design compares RC resolution in unilingual sentences (Spanish, with a...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Este trabajo indaga en la comprensión del sustantivo a través del diseño y la implementación de una secuencia didáctica de gramática vinculada al proyecto Egramint. Diversos estudios centrados en la alfabetización inicial (0-8 años) abordan la enseñanza y el aprendizaje de la escritura; sin embargo, son pocos los que se ocupan de la relación entre los usos discursivos y la reflexión gramatical en esta etapa educativa. Esta investigación constituye un estudio cualitativo que analiza los episodios metalingüísticos producidos durante la implementación de una secuencia didáctica sobre el género discursivo «pie de foto» en un grupo de 2.º de Educación Primaria. En concreto, se...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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Reflexiona sobre la corrección del error en la producción escrita, centrándose en estudiantes italófonos de ELE. Distingue entre error y equivocación y defiende el valor del error como parte natural del proceso de aprendizaje y como indicador del nivel de interlengua. Argumenta qué corregir, cuándo y cómo, y aboga por una corrección individualizada, no punitiva, que evidencie los errores fosilizables sin extirparlos de su contexto y que señale también los aciertos. Dada la proximidad entre italiano y español, sostiene que conviene atender tanto a la competencia comunicativa como a la lingüística. Ilustra su método con el análisis comentado de un texto de una alumna y con los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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En las investigaciones europeas sobre la transmisión y el mantenimiento de las lenguas de herencia, predominan los estudios centrados en la política lingüística familiar. Analizar cómo y qué decisiones se toman respecto a la lengua de comunicación dentro del ámbito familiar ofrece información valiosa sobre las ideologías lingüísticas y la construcción de la identidad de los hablantes de herencia. Este trabajo explora esta relación a través del análisis de seis casos de hablantes bilingües de alemán y español como lengua de herencia en Alemania y Austria. Los participantes respondieron a un cuestionario sobre su biografía lingüística y participaron en entrevistas individuales que permitieron profundizar en...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formas de tratamiento

Resumen:

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La adquisición de las formas de tratamiento (FT) del español supone una gran complejidad para los aprendices no nativos, tanto por las diferencias formales entre los paradigmas de segunda (tú/vos, vosotros) y tercera persona (usted/es) como por las variaciones de estas formas en el nivel del uso y en las distintas variedades del español. En esta investigación, se presenta un acercamiento a la enseñanza de estas formas en la educación secundaria de Francia (collège, lycée), a partir del análisis de un corpus de 30 manuales de español como segunda lengua extranjera de los seis cursos de secundaria en que se imparte esta materia (cinco por curso). El estudio tiene en...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: escritura académica

Resumen:

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El objetivo del presente artículo es analizar las aportaciones de las herramientas de ayuda automática (HAA) al aprendizaje consciente de la escritura académica (EA) en entornos universitarios, considerando tres factores de diversidad: las diferencias entre aprender EA en L1 o L2, la experiencia previa con feedback correctivo y las particularidades de las distintas HAA. Específicamente, comparamos las características de dos HAA (arText y Estilector), las ponemos a prueba al revisar un corpus de artículos académicos y exploramos cómo percibe su utilidad un grupo de 24 informantes. El marco teórico son los estudios acerca de la EA y sobre el uso de HAA. Nuestra metodología es mixta y entre...

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