encuesta

La digitalización de las prácticas docentes se entiende como la incorporación de los recursos de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la preparación e impartición de clases. Tras la pandemia de COVID-19, las autoridades educativas de Camerún han prescrito e institucionalizado el uso de las TIC con el fin de consolidar las innovaciones pedagógicas introducidas durante dicho periodo y garantizar un desempeño docente acorde a las exigencias del siglo XXI. En este estudio nos planteamos, por un lado, saber si la comunidad docente de español como lengua extranjera (ELE) de Camerún cumple con estas directivas en relación con la digitalización de las prácticas educativas; y, por...

Estrategias morfológicas y motivación en el aprendizaje del español como LE

José Ramón Cruz Escudero (2026)

Sabir. International Bulletin of Applied Linguistics

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: morfología

Resumen:

Este estudio analiza cómo el tratamiento didáctico de la morfología derivativa influye en la motivación de estudiantes de español como lengua extranjera (ELE). Se parte de la hipótesis de que el conocimiento de los mecanismos de formación de palabras potencia tanto la competencia léxica como la motivación intrínseca. La investigación se desarrolló con 46 estudiantes turcos de niveles B1–C2, mediante un enfoque mixto que combinó cuestionarios, entrevistas y análisis de producciones lingüísticas. Así, los resultados muestran una actitud mayoritariamente positiva hacia las tareas morfológicas, donde se destaca su utilidad para deducir significados, ampliar el vocabulario y fomentar la autonomía. En...

Necesidades formativas del profesorado para la enseñanza de ELE en adultos migrantes

Helena Legaz-Torregrosa, Carmen Toscano Fuentes (2022)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

Resumen:

Los Centros de Educación Permanente para personas adultas (CEPER) han experimentado un incremento de migrantes sin conocimiento de español, creando nuevas necesidades didácticas y metodológicas. En este artículo se analizan los datos obtenidos a partir de un cuestionario dirigido a los docentes de educación permanente de Huelva y su provincia, con la finalidad de detectar las necesidades metodológicas específicas. El estudio cualitativo de los contextos observados evidencia deficiencias, debido al déficit de formación inicial del profesorado y de materiales adaptados a las características particulares del alumnado. Asimismo, se observa una falta de atención específica en cuanto a aspectos...

Technological self-efficacy and sense of coherence: Key drivers in teachers' AI acceptance and adoption

Asmahan Masry Herzallah, Rania Makaldy (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

This study investigates the factors influencing teachers within the Israeli education system toward the adaptations of artificial intelligence (AI) in teaching by examining the roles of technological self-efficacy (TSE) and a sense of coherence (SOC). Drawing on the Technology Acceptance Model (TAM), a sample of 200 Arab and Jewish teachers in Israel completed online questionnaires. The findings indicated a positive attitude towards AI among teachers. We found a significant positive correlation between perceived usefulness, perceived ease of use, and positive attitude towards AI. TSE fully mediated the relationship between attitude towards AI and adoption intentions AI, while a SOC...

To fear or not to fear – Human resource development professionals’ positioning towards artificial intelligence with a focus on augmentation

Josef Guggemos (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Artificial intelligence (AI) has far-reaching implications for education. Within organizations, especially companies, human resource development (HRD) enables and supports learning processes among employees. In a similar way to teachers and lecturers, HRD professionals play an important role in implementing AI in HRD. However, there is a lack of quantitative empirical evidence about this process. The aim of this paper is to shed light on how HRD professionals position themselves with respect to AI. The concept of Davenport and Kirby's augmentation strategies, adapted to HRD, act as the theoretical background. The core idea of augmentation lies in human-AI collaboration. In our study, we...

Exploring the relationship between empowerment in using artificial intelligence for problem-solving and artificial intelligence ethical awareness: Multi-group structural equation modelling

Siu-Cheung Kong, Jinyu Zhu (2026)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

While increasing attention has been given to cultivating students' artificial intelligence (AI) ethical awareness, the factors that contribute to its development remain underexplored. Psychological empowerment is a crucial motivational factor influencing students' intentions to incorporate ethical norms in developing AI-based solutions. Hence, this study filled this up by exploring the relationship between empowerment in using AI for problem-solving and AI ethical awareness. Empowerment in using AI for problem-solving in this study comprised three components: impact, self-efficacy and meaningfulness. Data was collected from 681 students from secondary schools and a university in Hong Kong....

The impact of generative AI on higher education learning and teaching: A study of educators’ perspectives

Daniel Lee, Matthew Arnold, Amit Srivastava (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

In recent months, Artificial Intelligence (AI) has had, and will continue to have, a dramatic impact on Higher Education (HE). A study conducted by researchers at a leading university in Australia surveyed 30 of their teaching staff, drawn predominantly from their teaching academy, and interviewed eight of them regarding the impact of AI on HE. Data were analyzed using the procedures of Inductive Thematic Analysis and revealed a lack of any homogenous sentiment around AI in HE and much ambiguity regarding best practice regarding recent technological developments. The results indicate concerns exist around concepts relating to academic integrity, however, these concerns may be exaggerated....

Factors influencing intention to adopt an AI chatbot for learning in higher education: An integrated PLS-SEM, IPMA, and ANN approach

Hongbo Guo, Tumennast Erdenebold (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

With the increasing integration of AI chatbots into education, understanding the factors that influence students' adoption intentions offers an empirical basis for further research in educational technology. However, empirical studies integrating multiple analytical approaches remain limited, particularly in China context. This study investigated Chinese university students' intention to adopt AI chatbots for learning by examining six individual-level predictors: performance expectancy (PE), effort expectancy (EE), social influence (SI), perceived trust (PT), personal innovativeness (PI), and perceived enjoyment (PEN). Survey data from 635 Chinese university students were analyzed using an...

Actitud hacia el bilingüismo inglés-español en estudiantes de secundaria norteamericanos.

Coromoto Galvis (2009)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: bilingüismo

Resumen:

En este estudio se determinó la actitud hacia el bilingüismo inglés-español en una muestra de 73 estudiantes de duodécimo grado de educación secundaria del distrito escolar de la ciudad de Ventura en el Condado de Ventura, California, Estados Unidos, de ambos sexos y edades comprendidas entre 17 y 19 años, seleccionada de tres escuelas públicas: Ventura High School, Buena High School y Foothill Technology High School. Con la finalidad adicional de explorar relaciones entre la actitud observada y algunas variables socio-demográficas relevantes, así como analizar los conocimientos, creencias y preferencias de los sujetos en relación con el bilingüismo inglés-español, vinculados a su...

Teachers’ generative AI self-efficacy, valuing, and integration at work: Examining job resources and demands

Rebecca J. Collie, Andrew J. Martin, Dragan Gašević (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Generative AI (genAI) tools have involved rapid and broad uptake since their wide release in late 2022, including among teachers. We investigated several factors that play a role in teachers’ motivation and engagement to harness genAI in teaching and learning. We examined contextual factors (in-school support to apply genAI, time pressure, disruptive student behavior) as predictors of motivation (genAI self-efficacy and genAI valuing) and, in turn, engagement (i.e., genAI integration in teaching-related work and student learning activities) over the course of one school term. Among 368 Australian primary and secondary school teachers, our findings revealed that genAI support was associated...