español

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Con gran frecuencia, los estudiantes de español como lengua extranjera encuentran dificultades de comprensión lectora en textos literarios debido a la riqueza de vocabulario y sus expresiones idiomáticas, así como por la dificultad de comprender elementos contextuales históricos y estéticos como apoyo para reflexionar sobre el texto. Una edición del texto anotada digitalmente puede desarrollar la comprensión lectora y la interacción multimodal con materiales audiovisuales que potencien el desarrollo de las habilidades de comprensión oral e incluso la producción escrita. Describimos en este artículo qué tipo de edición digital puede cubrir las necesidades de los estudiantes con...

Literatura medieval en la clase de ELE: versión adaptada del Libro de los gatos (s. XIV)

Antonio Doñas Beleña (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Propuesta de una actividad para la clase de ELE basada en el Libro de los gatos, colección castellana de fábulas compuesta en el siglo XIV a partir de las Fabulae de Odo de Chériton, escritas en latín un siglo antes. Se presenta brevemente el texto castellano original y se describen una serie de actividades que acompañarían la lectura del texto. Finalmente se aportan seis fábulas de la obra en versión adaptada al nivel B2 acompañadas de su versión original castellana.

Didáctica y posthumanismo: la enseñanza de ELE y literatura en la era digital

Adolfo R. Posada (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Desde la publicación del artículo “Digital Natives, Digital Immigrants” de Marc Prensky, se viene discutiendo en el contexto de la Didáctica la forma en que las nuevas tecnologías y las redes sociales determinan el proceso educativo en el siglo XXI. Este cambio de perspectiva lleva a replantearnos el papel desempeñado por los profesores y las instituciones educativas. Tales cuestiones serán objeto de reflexión en este artículo con el fin de desgranar los principales mitos, propuestas y desafíos en torno a la aplicación didáctica de las TIC y las redes sociales en el aprendizaje de ELE y la enseñanza literaria.

Alfabetismo digital en la enseñanza de segundas lenguas: espacios para una educación adaptada a las necesidades comunicativas de nuestra época

Daniel Escandell Montiel (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia digital

Resumen:

El conjunto de competencias requeridas para la participación plena en la sociedad del conocimiento (esto es, el alfabetismo digital) es una preocupación creciente en el espacio educativo contemporáneo. En este artículo se defiende que la enseñanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras proporciona una oportunidad relevante para la inclusión del alfabetismo digital en el aula en sistemas educativos tanto oficiales como no oficiales. Es más, se muestra también cómo la literatura electrónica puede proporcionar realias tanto para la enseñanza de la cibercomunicación como para el desarrollo del alfabetismo digital. Para ello, el artículo presenta una selección de obras reconocidas y una...

Integración de literatura y lengua: la enseñanza de cursos básicos de español y la recuperación académica de periódicos hispano-estadounidenses

M. Montserrat Feu López (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura

Resumen:

Este artículo examina las posibilidades y los retos de enseñar literatura en la clase de lengua española. Considerando la necesidad de diversificar contenido, este ensayo integra objetivos lingüísticos y humanísticos al describir el pasado con textos literarios recuperados de periódicos estadounidenses.

Enfoque Léxico: traducción e interpretación en la enseñanza de E/LE con hablantes de persa

Setareh Ghavamí, Khatereh Gorji, Santiago Alcoba (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: vocabulario

Resumen:

En este trabajo, se parte de una breve presentación de algunos aspectos más sobresalientes de la lengua persa, para hacerse una idea de las distancias y diferencias entre L1 y L2, que pueden justificar el recurso a la traducción y la interpretación, como se defiende en Lewis (1997).

Desde la perspectiva de un historiador, Noah Harari (2013), se destaca la relevancia significativa de los sintagmas figurados, desde las colocaciones a los culturemas como prueba esencial del dominio de una lengua natural.

Luego se hace un breve recordatorio de los conceptos operativos del EL, para situar los conceptos de colocaciones, chunks, expresiones traslaticias o...

La gestión de la diversidad en el aula de EL/2: la enseñanza a solicitantes de asilo en el programa de protección internacional

Juan Ruiz Herrero (2019)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida

Resumen:

La diversidad en todos los planos constituye el rasgo más destacable de las aulas de español como segunda lengua que se imparten dentro del programa estatal de Protección Internacional, dirigido a solicitantes de asilo. La presente contribución propone una reflexión acerca de cuatro puntos relacionados, a saber, la existencia de diferentes conocimientos del mundo, la importancia de la dimensión intercultural, el trabajo con personas que presentan grados variables de exposición previa a realidades académicas y la disparidad de ritmos y horizontes de desarrollo.

Literatura comparada: el Surrealismo en la Literatura y otras semióticas en las clases de E/LE

José Enrique Peláez Malagón (2014)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura

Resumen:

Este artículo, desde un punto de vista comparatista, presenta el psicoanálisis como herramienta común a diferentes semióticas de tal manera que desde esta perspectiva podemos llegar a profundizar en los comentarios y análisis de las obras que se estudian dentro de una clase de cultura, literatura o arte en el ámbito de la E/LE.

Un texto, tres niveles

Hernán Martignone, Natalia Prunes (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

Resumen:

En esta ocasión, queremos compartir nuestra experiencia para poner de manifiesto una vez más que en la clase de español como lengua extranjera (E/LE) el recorte de los textos no ha de ser pensado en función de los contenidos, ya que (casi) todos pueden ser válidos, sino del tratamiento que se hace de ellos.

Ocho escenarios pedagógicos: ocho ventajas del foro E/LE

Ksenia Filatova (2008)

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Muchos problemas de profesores de Español como Lengua Extranjera (E/LE) que trabajan fuera de España se ven aliviados por la utilización de tecnologías de información y de comunicación, herramientas que permiten poner en práctica los conocimientos lingüísticos y a la vez enriquecer el contenido intercultural. Este artículo tiene por objetivo presentar una experiencia práctica en un contexto muy preciso: enseñanza de E/LE en la Universidad Estatal de los Urales A. M. Gorki, en la ciudad de Ekaterinburgo, Rusia, con el acceso muy reducido de ambos, profesores y estudiantes, a casos auténticos sobre el uso de la lengua española.