Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia léxica

Resumen:

En el presente artículo se estudia de manera precisa el concepto de colocación con la intención de incorporar este término en la enseñanza de ELE en China, dado que es desconocido para muchos estudiantes chinos de español. Se examinan diversas interpretaciones del concepto de colocación y se analiza el manual Español moderno (tomos 1, 2 y 3), de amplio uso en las universidades chinas, con el fin de proponer mejoras prácticas para su tratamiento didáctico.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aprendizaje autónomo

Resumen:

El trabajo trata de aclarar qué instrumentos emplean y qué actividades realizan los estudiantes de español como lengua extranjera del espacio postsoviético y, más concretamente, los aprendientes kazajos, para continuar la práctica del español fuera del aula. Los resultados señalan que son relativamente autónomos gracias, al menos en parte, a la generalización de Internet.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

La concepción de la competencia comunicativa intercultural (CCI) como mediación entre culturas no permite observar con detenimiento la dinámica cultural como una narrativa que los individuos y las comunidades van transformando constantemente. El artículo presenta una instrucción explícita en reflexión crítica sobre la formación de identidades, educación emocional, etnografía participativa y literacidad crítica para examinar conceptos clave como la identidad, la memoria histórica, los estereotipos y el posconflicto armado en Colombia, en un aula de español como lengua extranjera de nivel C1.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

Las investigaciones de léxico disponible en español como lengua extranjera (ELE) han cumplido veinte años de desarrollo científico desde su inicio por Carcedo González (1998) en Finlandia. Es una vertiente científica que aplica los principios metodológicos del Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica en Español para analizar la producción tanto de palabras como de vocablos en ELE, sea en situación de inmersión lingüística o bien en países extranjeros. El objetivo de este artículo es revisar las investigaciones publicadas sobre este tema, destacar algunos de sus resultados y continuar, al mismo tiempo, la labor realizada por López González (2013) e Hidalgo Gallardo (2017b).

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

En el presente trabajo se realiza un análisis de errores cometidos por 55 oyentes (Básico 2) en la interpretación auditiva de un estímulo compuesto por enunciados declarativos, enfáticos e interrogativos directos, tanto de valor absoluto como pronominales sin matiz de cortesía, para comparar sus resultados con los obtenidos en un análisis de errores previo aplicado a 38 oyentes (Básico 1) sobre la interpretación auditiva de un estímulo formado por los mismos enunciados, con la única diferencia de que los interrogativos directos pronominales sí poseían matiz de cortesía.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

En la presente investigación se determinó la existencia de una ansiedad específica al escribir en español como LE, relacionada pero distinta de la ansiedad general, en estudiantes hablantes nativos del francés aprendices del español en un liceo en Francia. Participaron 52 estudiantes del último año de bachillerato. Para la recolección de datos se aplicaron los siguientes instrumentos: la Escala de Ansiedad General en un Aula de Clase de LE (FLCAS; Horwitz, Horwitz y Cope, 1986) y el Test de Aprehensión en la Escritura de una Segunda Lengua (SLWAT; Cheng, 2002). Con el fin de determinar hasta qué punto la ansiedad general y la ansiedad específica al escribir son constructos relacionados, se computó el coeficiente de correlación de Pearson y de determinación (r²). Los resultados obtenidos indican la existencia de una ansiedad específica...

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Tipo: monográfico

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza a niños

Resumen:

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Investiga cómo la recuperación léxica y la percepción auditiva influyen en el desarrollo de las habilidades comunicativas de niños de 6 a 9 años en contextos escolares. A partir del corpus ESCONES y de pruebas de categorización y contextualización de palabras, analiza empíricamente el procesamiento y la recuperación de vocabulario en función de las capacidades perceptivas auditivas.

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Tipo: monográfico

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Texto completo

Analiza el tratamiento de los aspectos léxicos en los manuales de ELE, combinando una revisión teórica sobre la adquisición del léxico y el lexicón mental con el examen de materiales didácticos. A partir de estudios de disponibilidad léxica, evalúa cómo se seleccionan y gradúan las unidades léxicas en los libros de texto y propone mejoras y una aplicación didáctica.

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Tipo: monográfico

Metodología: trabajo teórico

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

Texto completo

Realiza un estudio contrastivo de los signos no verbales básicos españoles y rusos (usos sociales, estructuradores del discurso y comunicativos) para su aplicación a la enseñanza de ELE. Identifica similitudes y diferencias culturales en gestos y comportamientos no verbales y ofrece un inventario contrastivo útil para docentes y aprendientes rusos de español.

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Tipo: monográfico

Metodología: estudio empírico

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

Texto completo

Examina la comunicación no verbal (paralenguaje y quinésica) en la interacción digital, especialmente en WhatsApp, mediante el corpus COMIRES y considerando variables como sexo, edad e instrucción. A partir de los resultados y del análisis de manuales, elabora una propuesta didáctica para integrar estos signos no verbales en la enseñanza del español como lengua extranjera.

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