Tipo: libro

Temas: formación de profesores

Resumen:

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Este libro ofrece una perspectiva plural y crítica sobre el desarrollo profesional de los docentes de lenguas extranjeras, reuniendo voces del sur global. Se presenta como una polifonía que cuestiona y amplía las formas tradicionales de entender la formación docente, integrando perspectivas diversas y situadas. Uno de sus rasgos distintivos es su publicación en tres lenguas (español, inglés y francés), en consonancia con las epistemologías del sur y como apuesta por reivindicar el valor político y pedagógico del multilingüismo en la academia y en la enseñanza de lenguas extranjeras. A ello se suma la diversidad de contextos (Argentina, Brasil, Colombia y...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: historia de la enseñanza de lenguas

Resumen:

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La tesis de tercer ciclo defendida en la Sorbona por Sabine Collet-Sedola en el curso 1973-74, con el título La connaissance de l'espagnol en France et les premières grammaires hispano-françaises (1550-1700), es clave en los estudios vinculados con los inicios de la enseñanza del español como lengua extranjera en Francia; no obstante, en sus páginas quedaron hallazgos de gran interés porque permaneció inédita. Por ello, con la inspiración de la edición de la tesis de Suárez Gómez (La enseñanza del francés en España hasta 1850: ¿con qué libros aprendían francés los españoles?, Barcelona, PPU, 2008), se pone aquí a disposición de la comunidad investigadora el texto original de Collet-...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: competencia comunicativa

Resumen:

A partir del estudio de la manera en que una parte significativa de la comunidad científica del ELE en Europa ha abordado la competencia estratégica oral, el artículo ofrece un análisis crítico de la noción de competencia de comunicación desde una perspectiva pedagógica centrada en la competencia estratégica oral, y discute sus implicaciones para la didáctica del español como lengua extranjera. 

En étudiant la façon dont une partie significative de la communauté scientifique en ELE en Europe a abordé la compétence stratégique orale et, plus généralement, la compétence communicative, nous arrivons à la conclusion que dans la plupart des études faites dans notre continent, il existe un manque d’analyse approfondie et contextualisée de ce qu’est la capacité à communiquer dans une langue étrangère. Par exemple, selon la...

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Tipo: guía

Temas: MCER

Resumen:

CEFR Companion Volume implementation toolbox —también denominado VITbox— es un conjunto de recursos del Centro Europeo de Lenguas Modernas del Consejo de Europa para facilitar la aplicación del CEFR Companion Volume en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de lenguas. El sitio se dirige principalmente a formadores de docentes, diseñadores curriculares y profesorado de lenguas en contextos universitarios y de formación profesional.

Los materiales se organizan en módulos dedicados a conceptos clave del Volumen complementario, como el enfoque orientado a la acción, el aprendizaje basado en tareas, los modos de comunicación, la interacción, la mediación, los...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: norma y estandarización

Resumen:

Engagée dans une politique dite panhispanique depuis le milieu des années 1990, la Real Academia Española (RAE) s’est lancée parallèlement dans l’élaboration de grands corpus numériques de référence (CREA, CORDE, CORPES XXI) et dans la publication d’ouvrages normatifs (Nueva Gramática de la Lengua española en 2009 ; Diccionario Panhispánico de Dudas en 2005), en collaboration avec les Académies de langue espagnole extra-européennes. Cet article analyse l’articulation entre ces deux programmes au regard du pluricentrisme revendiqué dans l’approche de la langue et dans l’édification de la norme. Y est examiné le rôle joué par les bases de données académiques dans le traitement normatif de trois questions marquées par la variation diatopique (dequeísmo, complémentation possessive des adverbes locatifs et usage du pretérito perfecto...

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