Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: historia de la enseñanza de lenguas

Resumen:

Balance de la evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras desde los métodos de base estructuralista y audiovisual hasta el enfoque nocional-funcional, escrito desde la tradición francófona.

Galisson examina los presupuestos lingüísticos y psicológicos de cada corriente y reconstruye los conceptos que la disciplina fue elaborando en el camino, con la tesis de que la didáctica de lenguas deja de ser una aplicación de la lingüística para constituirse en campo propio.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Obra de síntesis que propone un marco conceptual para la enseñanza de lenguas entendida como campo de estudio con entidad propia.

Recorre su historia, sus fundamentos lingüísticos, psicológicos, sociolingüísticos y educativos, y sistematiza las nociones de lengua, aprendizaje, enseñanza y contexto en un modelo general de los factores implicados. El propósito declarado es tender un puente entre la investigación en lingüística aplicada y la práctica del aula.

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Tipo: libro

Temas: MCER

Resumen:

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Versión española del Threshold Level del Consejo de Europa, elaborada por Peter Jan Slagter (Universidad de Utrecht) y publicada en Estrasburgo en 1979. Establece el repertorio de funciones y nociones, con los exponentes lingüísticos propuestos para cada una, que fija el umbral de competencia comunicativa a partir del cual un hablante puede desenvolverse en las situaciones habituales de la vida cotidiana.

Es uno de los documentos fundacionales de la enseñanza comunicativa del español y el antecedente directo de los niveles del Marco común europeo de referencia y del Plan curricular del Instituto Cervantes. MarcoELE lo reeditó en diciembre de 2007, con el...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: dramatización

Resumen:

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Distingue los objetivos del teatro de los de la dramatización o drama educativo y traza el recorrido histórico de la incorporación de las actividades dramáticas a la educación, desde The Play Way de Caldwell Cook (1917), en paralelo a la evolución de la metodología de enseñanza de la lengua materna y de las segundas lenguas.

Expone las ventajas del juego de roles y la simulación como recurso de aula y atribuye su escaso empleo real a la falta de formación específica del profesorado.

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Tipo: artículo

Temas: historia de la enseñanza de lenguas

Resumen:

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Entrevista al jesuita Fernando Mateos Bacas (Taipéi, 17 de enero de 2010), uno de los pioneros de la enseñanza del español en Taiwán y de la sinología española. Mateos llegó a China a mediados del siglo XX, vivió la guerra civil china y pasó después por Filipinas antes de instalarse en Taiwán como profesor de español en la Universidad Nacional de Taiwán.

La conversación recorre su trayectoria y su trabajo como investigador y editor de dos diccionarios chino-español, herramientas de referencia tanto para el estudiante sinohablante de español como para el hispanohablante que se acerca al chino. Se cierra con una bibliografía de sus publicaciones...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: materiales didácticos

Resumen:

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Una cuestión clave en la enseñanza de lenguas es el desarrollo de materiales que se emplean para la promoción de los aprendizajes y conlleven al estudiante al empleo de la lengua, en este caso, del español como idioma extranjero. Así pues, aprovechando el festejo de los 90 años del Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), se realizó la revisión de algunos de los materiales que se han empleado a lo largo de dichos años.

Por tal motivo, el objetivo de esta comunicación es presentar el estado de la cuestión de los materiales didácticos empleados en el CEPE.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: publicaciones académicas

Resumen:

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Son muchos los años, 22 para ser exactos, en los que Decires, la revista académica del CEPE, ha estado vigente gracias al entusiasmo de quienes la han visto como el espacio ideal y propio para publicar sus ideas, estudios, investigaciones y descubrimientos. Además, ha sido una revista que ha ayudado a cohesionar la teoría con la práctica en lo que se ha denominado “enseñanza del español a extranjeros”. En el área de español, ha sido un baluarte en la formación continua de sus profesores y profesoras, y se ha constituido en una fuente de referencia y en un instrumento de socialización del conocimiento entre el claustro de profesores sobre los temas más diversos. Surgida en respuesta a la labor...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

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Objeto: cómo han cambiado la didáctica de la lengua y de la literatura y qué papel se ha pedido al docente en cada momento. La autora recorre las teorías que han sustentado esa didáctica —de la retórica clásica al estructuralismo y a los enfoques comunicativos y cognitivos—, mostrando que cada corriente nueva no cancela la anterior sino que se suma a ella.

Cierra con las tendencias del momento y con el tipo de profesor que estas exigen.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura

Resumen:

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En este trabajo se presentan un conjunto de reflexiones en torno al papel que juega la literatura en el aprendizaje de una lengua, especialmente en la enseñanza del español como segunda lengua. Se parte de relacionar la literatura como objeto de estudio con su didáctica, en tanto objeto de enseñanza y aprendizaje a partir de cuatro momentos: la época denominada clásica que comprende el curriculum basado en el positivismo y con ello en el modelo enciclopédico; el ingreso del estructuralismo a México, como foco de atención en la enseñanza de lenguas, incluyendo el papel de la literatura como objeto de comentario literario; en un tercer momento, la enseñanza de la literatura como tema de...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: pronunciación

Resumen:

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El tratamiento de la pronunciación ha variado según las metodologías de enseñanza de lenguas extranjeras empleadas a lo largo de la historia, aspecto que se ha visto reflejado, tanto en el aula, como en los manuales de ELE. Este artículo analiza dichas metodologías, las obras de referencia para la creación y diseño de materiales didácticos y de cursos, la inclusión de la pronunciación en los manuales de ELE, y propuestas para integrar su enseñanza en el aula. Esto permite conocer la evolución y el estado actual de la enseñanza de la pronunciación con el fin de mejorarla.

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