Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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En este artículo hemos analizado un corpus de redacciones pertenecientes a la prueba escrita de los exámenes DELE del Instituto Cervantes realizadas por candidatos griegos, con el objetivo de estudiar y evaluar su competencia lingüística en ELE a través de los errores gramaticales, sintácticos y léxicos que se repiten. Subrayamos los puntos más problemáticos de los estudiantes griegos, de entre los que destaca una notable interferencia de la L1, con el fin de crear un corpus de errores, que permita al profesor enfocar correctamente ciertos aspectos gramaticales en su enseñanza y al estudiante evitar la fosilización de estructuras o usos erróneos de la lengua.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: evaluación

Resumen:

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A la luz de la experiencia de los últimos años trabajando como profesores de ELE en universidades chinas, concretamente en la asignatura dedicada a la conversación, hemos podido constatar que los criterios que el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) establece en lo referente a la interacción oral no son totalmente compatibles ni con los estándares de evaluación en China ni con los paradigmas de relaciones interpersonales que caracterizan a nuestros alumnos. Por tanto, este trasbajo se centra más en aquellos parámetros relacionados con la expresión oral de los alumnos sinohablantes, y no tanto en aquellos que conforman la conversación en sí; consideramos que en China...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

With research showing the benefits of feedback, teachers have come under increasing pressure to provide more, including more personalised, and more detailed responses to students. This often places heavy demands on teachers and with ever-larger class sizes and heavier workloads, teacher fatigue and burn-out are common. Automation has the potential to change all this and new digital resources have already proven to be valuable in supporting L2 writing. In this paper I look at the contribution of Automated Writing Evaluation (AWE) programmes and Generative Artificial Intelligence (GenAI) to feedback. The ability to provide instant local and global feedback across multiple drafts targeted to student needs and in greater quantities promises to increase learner motivation and autonomy while relieving teachers of hours of marking. But haven...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inclusión y equidad

Resumen:

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El presente artículo expone un estudio orientado a investigar los efectos de un enfoque inclusivo al apoyo lingüístico a alumnado no hispanohablante dentro del programa de Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL) en el rendimiento académico de alumnado de Educación Primaria, en comparación con el efecto de una modalidad segregacionista del mismo. A tal fin, se esbozan los ejes teóricos que sustentaron la intervención dentro del aula y se muestran el diseño de la investigación, los resultados y su discusión, y las conclusiones que se derivan para orientar actuaciones en materia de aprovechamiento de recursos destinados al apoyo lingüístico a alumnado no hispanohablante.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

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La evaluación supone uno de los elementos estructurales del proceso de aprendizaje de lenguas, ya que hace posible, por un lado, supervisar la evolución de los aprendices y determinar la consecución de una serie de objetivos didácticos y, por otro, revisar y modificar el proceso de enseñanza. En este trabajo incluimos una propuesta de evaluación del léxico, con especial atención sobre el léxico productivo de estudiantes sinohablantes. Para ello, nos valdremos de la disponibilidad léxica, pues tanto su metodología como las herramientas informáticas que en ella se emplean nos permiten a) determinar el vocabulario temático activo de nuestros estudiantes, b) localizar posibles...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Artículo de posición sobre el efecto de la IA generativa en la escritura en segundas lenguas.

Hyland sostiene que la IA no es ni el final de la disciplina ni una solución pedagógica, sino un factor que obliga a repensar qué es escribir, cómo se enseña y cómo se evalúa. Reconoce ventajas —andamiaje lingüístico, acceso a los géneros del discurso académico— junto a riesgos como la pérdida de destrezas del escritor y la homogeneización de la voz autorial, y defiende una posición intermedia entre la prohibición y la adopción acrítica.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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Este artículo se ocupa del tema de la evaluación por competencias. Si bien aborda asuntos generales del correspondiente enfoque –de enorme interés en los cursos de formación de profesores en el CEPE– presenta sobretodo en diversos aspectos de la evaluación. Se habla de las capacidades, que en conjunto dan por resultado una determinada competencia y se adopta una postura utilitaria en la definición de competencia y algunos de los presupuestos básicos que la definen. Se comentan además los conceptos de conocimiento y adquisición, la diferencia entre saber y conocer, capacidad innata vs. capacidad adquirida, inteligencias múltiples y talento, todo lo cual hace competentes a las personas. Se...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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La motivación que existe actualmente en el mundo por el intercambio en los ámbitos comercial, educativo y profesional como consecuencia lógica de la globalización, ha generado una mayor necesidad de comunicación a nivel internacional con repercusiones obvias en el área de enseñanza-aprendizaje de lenguas, revolucionando de manera acelerada todos y cada uno de sus componentes: diseño de programas y de materiales, formación de profesores, uso de la tecnología con fines académicos y evaluación.

Hoy, más que nunca, se presentan oportunidades de movilidad de un país a otro con fines profesionales o educativos, las distancias ya no se miran como una barrera. Existen convenios entre...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

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En el primer curso de 2011 se implementó en el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE) la modalidad computarizada de una batería de siete exámenes (EC), que se administran al final de cada curso intensivo. Éstos se diseñaron con base en el perfil de egreso definido en siete de los ocho programas que conforman el programa de estudios del CEPE, el cual, a su vez, sigue los lineamientos propuestos en el Marco Común Europeo de Referencia para el Aprendizaje, la Enseñanza y la Evaluación de Lenguas (MCER), aparecido en su versión española en 2002. Esta innovación representa una etapa más en el proceso de actualización y estandarización de los cursos de español, que tuvo como punto de partida...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: evaluación

Resumen:

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A partir de la pandemia de COVID-19 se presentaron diversos cambios en los sistemas educativos de todo el mundo, incluidos los de formación inicial de profesores de lengua. En este texto se reporta la experiencia didáctica de una asignatura de prácticas supervisadas impartida a docentes de español como lengua adicional (ELA) en formación inicial en Brasil con enfoque en la literacidad en evaluación. Esta experiencia se llevó a cabo durante la enseñanza remota derivada de la emergencia sanitaria. El documento tiene como objetivos específicos, por un lado, discutir los principios de la evaluación en línea y, por el otro, proponer herramientas digitales que pueden ser usadas para el desarrollo...

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